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dc.contributor.authorChacón Castro, Sonia Vanesa
dc.date.accessioned2021-10-01T15:30:48Z
dc.date.available2021-10-01T15:30:48Z
dc.date.issued2020-12
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/1155
dc.description89 p.spa
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo analizar las pautas de crianza y autorregulación en niños con y sin dificultades atencionales, para ello se utilizó el SNAP-4, con el fin de identificar los grupos con y sin dificultades atencionales; las escalas de manejo emocional de tristeza, enojo y preocupación (CEMS, sigla en inglés), para evaluar autorregulación y el Cuestionario Perfil de Estilos Educativos (PEE) versión padres, para evaluar pautas de crianza en 53 padres y 53 niños entre las edades de 8 a 13 años.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.titlePautas de crianza y autorregulación en niños de 8 a 12 años con y sin dificultades atencionalesspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.contributor.corpauthorCorporación Universitaria Iberoamericanaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.thesis.namePsicologíaspa
dc.thesis.levelPregradospa
dc.thesis.disciplineFacultad de Ciencias Humanas y Sociales - Psicologíaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.contributor.rolePolanco Barreto, Ángela Maríaspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.subject.proposalAtenciónspa
dc.subject.proposalAutorregulaciónspa
dc.subject.proposalCrianzaspa
dc.subject.proposalFamiliaspa
dc.subject.proposalEmociónspa
dc.subject.proposalPautasspa


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