Examinando por Autor "Ariza Pérez, Libia Zulay"

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    El Rol de la Mujer Desde los Procesos de Inclusión e Interculturalidad en Contextos Educativos en Bogotá (Colombia) y Lima (Perú)
    (2024) Arispe Alburqueque, Claudia Milagros; Ariza Pérez, Libia Zulay; Sabria Tautiva, Ruth Mariela
    En la presente investigación se tiene como objetivo profundizar en el conocimiento de la categoría género y el rol de la mujer en los escenarios educativos con miras a evidenciar la influencia de los procesos de inclusión e interculturalidad en el marco de su desarrollo, las potencialidades y oportunidades en el marco de la sociedad del conocimiento. ¿Cuál es la concepción sobre el rol de la mujer desde los procesos de inclusión e interculturalidad en contextos educativos y sociales en Bogotá (Colombia) y Lima (Perú)? Con abordaje de una metodología cualitativa, fenomenológica y relacional, en la cual se pretende situar el objetivo de la investigación, los resultados o productos finales son: un artículo de investigación postulado a una revista Scopus o ISI, dos artículos de revisión teórica postulados a revistas indexadas; la formación de competencias investigativas de los estudiantes que participan en el presente ejercicio de investigación, además de su participación en un evento académico (Congreso, coloquio, seminario, simposio, etc.).
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    La Gestión Institucional: una Aproximación A las Culturas Inclusivas en Contextos Escolares
    (2025) Ariza Pérez, Libia Zulay; Huerta Ramirez, Margarita; Tria Mossos, Monica Monica
    Comprender los componentes de la gestión integral educativa implica recordar y articular las tres dimensiones para la inclusión y la equidad en educación tienen en común, como punto de partida, la identificación de barreras que impiden que todas las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes, personas adultas y mayores puedan acceder a la educación, avancen en su trayectoria educativa o superen los tránsitos por los diferentes grados, ciclos y niveles del sistema educativo. Ainscow & Booth (2002), lograr lo anterior implica que las comunidades educativas evalúen si están en camino hacia el alcance de esta cultura de manera significativa y real y desaprender que esta responsabilidad sea dad solo en las aulas y con la responsabilidad de los docentes como únicos protagonistas del proceso, en este sentido, la propuesta busca que las Instituciones Educativas se involucren como comunidades y se auto evalúen identificando desde sus gestiones para visibilizar el tejido de relaciones entre las personas con su entorno, que son la base para toda producción material e inmaterial en momentos y lugares determinados, y que, para el caso, se aspira a que favorezca y estimule el reconocimiento y la valoración de todos quienes se encuentran vinculados en la Institución; igualmente revisen su conjunto de normas, programas, proyectos y planes que contienen los objetivos y orientaciones para el desarrollo del proyecto educativo para garantizar, de forma suficiente y coherente, un marco normativo y político que materialice la acción estatal y de gobierno sobre la inclusión en el contexto institucional y finalmente autoevaluar el reconocimiento de la diversidad, presente en la población estudiantil y en los entornos donde se desarrolla: sus cosmogonías y cosmovisiones, los conocimientos y saberes culturales, las diferentes inteligencias y capacidades de las personas, sus edades, identidades, orientaciones sexuales, etc. para que se identifique con qué cuentan y con qué no desde sus contextos y apostarle al mejoramiento y alcance de los aspectos mencionados para resignificar concepciones, imaginarios y apuestas hacia la construcción de comunidades inclusivas y con valores que le aporten a la construcción de sociedades más justas y equitativas.
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    La política y lo político y sus incidencias en el fomento de la inclusión y la interculturalidad en ámbitos educativos en las ciudades de Bogotá (Colombia) y Puebla (México)
    (2022 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación 2022, 2022-12-15) Ravelo Méndez, Reisner de Jesús; Ariza Pérez, Libia Zulay; Díaz Algarín, Amaury Alejandro; Ramírez Narváez, Javier
    El presente proyecto de investigación tiene como objetivo comprender las diferencias de la política y lo político y sus incidencias en el fomento de la inclusión y la interculturalidad en ámbitos educativos en contexto nacional en la ciudad de Bogotá y contexto internacional en la ciudad de Puebla México. Se usa un enfoque cualitativo con perspectiva comparativa y se usan instrumentos tales como la entrevista semi estructurada, taller pedagógico y la observación participante. Los resultados proyectados de la investigación son: un artículo de investigación postulado a revista Scopus o ISI, dos artículos de reflexión teórica postulados a revistas indexadas en Publindex. Coloquio internacional sobre los resultados de la investigación. Formación humana de cinco estudiantes en calidad de co-investigadores. Los resultados buscan fortalecer la producción teórica y generación de nuevo conocimiento en la Maestría en Educación y de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad del Valle de Puebla, México, afianzando las alianzas internacionales.