Examinando por Autor "Barrero, Nancy"

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    Estudio conceptual sobre deficiencia mental y dificultades de aprendizaje con sus respectivos componentes
    (1987-09) Escobar, Rosalba; Guerrero, Maritza; Revelo, Olga Lucía; Rojas, Fedra Lucía; Rodríguez, Sandra; Sánchez, Myriam Yolima; Barrero, Nancy; Hidalgo, Hugo; Corporación Universitaria Iberoamericana
    Teniendo en cuenta que el objetivo de este estudio es hacer una conceptualización sobre Deficiencia Mental y Dificultades de Aprendizaje con sus respectivos componentes, se iniciará con una breve reseña histórica sobre la Educación Especial en España y en Colombia. Luego se tratará lo referente a Deficiencia Mental y Dificultad de Aprendizaje en cuanto a sus conceptos, características físicas y comportamientos, evaluaciones, clasificación, educación, programas, servicios y el análisis de experiencias Institucionales en las áreas de Deficiencia Mental y Dificultades de Aprendizaje en Colombia. Dicho análisis de experiencias Institucionales crea la necesidad de implantar un Instrumento de Evaluación de las Instituciones de Educación Especial, que ofrecen programas y servicios a niños con Deficiencia Mental y/o Dificultades de Aprendizaje, con el fin de que en una segunda fase de Investigación.
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    Estudio conceptual sobre deficiencia mental y dificultades de aprendizaje con sus respectivos componentes. Fase II
    (1988-04) Arias, Gerda; Latorre, Ana; Luna, Mabel; Manrique, Rosario del Pilar; Mójica, Magdalena; Morales, Ana; Naranjo, Graciela; Otero, María; Rodríguez, Fanny; Barrero, Nancy; Hidalgo, Hugo; Corporación Universitaria Iberoamericana
    La presente investigación es un estudio descriptivo exploratorio entre los parámetros esperados y los observados, sobre la Educación Especial en la cuidad de Bogotá, el diagnóstico y la evaluación de las instituciones, proporcionando el estudio y diseño de acciones especificas para el mejoramiento cuantitativo de la covertura y cualitativo de la oferta de programas y servicios. El análisis comparativo del modelo de requisitos minimos y la realidad concreta de las instituciones reflejó diferencias significativas. De acuerdo con los resultados, se concluye que las instituciones en general en el área administrativa tratan de acercarse al puntaje requerimientos establecidos, mientras que en las áreas locativa, material didáctico, servicios generales y servicios especiales se alejan considerablemente destacándose en este aspecto el área de material didactico.
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    Programa para la enseñanza del concepto de número en el niño especial
    (1988-03) Garzón, Luisa Fernanda; Smith Herrera, Mery; Flórez, Lorena; Molano, Gladys; Restrepo, María Constanza; Barrero, Nancy; Corporación Universitaria Iberoamericana
    Teniendo en cuenta que el objetivo de ésta monografia técnica es diseñar un programa para la ensehanza del concepto de número en el niho especial se iniciara con una revisión teórica en donde se destacan las teorias más acertadas sobre el aprendizaje, y las caracteristicas y alcanze educativo de los deficientes mentales educables. Se describen los métodos curriculares instrucciona les, y evaluativos por los que está conformado el programa. Este se divide en unidades de trabajo cuyos temas son: Cuantificadores, Clasificación, Seriación, Relación término a término, Estructuración espacial, Estructuración temporal y conservación.