Examinando por Autor "Moncada Guzman, Ciro Javier"
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- PublicaciónSólo datosCompetencias Docentes para el Abordaje Del Bullying/Cyberbullying y la Mejora de la Convivencia en Estudiantes de Educación de Básica Secundaria en Colombia y en España(2024) Moncada Guzman, Ciro Javier; Perez Vargas, John JairoLa realidad del bullying y el ciberbullying se constituye en un eje ineludible en las reflexiones en torno de la realidad educativa. Frente a este fenómeno son varias las necesidades que emergen en las comunidades escolares, desde las que implican los estudiantes, docentes, directivos y demás comunidad externa, demandando de esta manera la identificación de roles, implicancias, responsabilidades, entre otras. Estas consideraciones se convierten en un imperativo que en últimas al abordarse de manera crítica y en un sentido investigativo propenda por la atención y la mitigación de los fenómenos asociados al acoso escolar. En esta oportunidad el presente equipo de investigación problematiza sobre el rol de los docentes y las competencias con las que cuenta para hacer frente al abordaje de los casos de acoso escolar y ciber acoso, en lo que compete a la mitigación y prevención de este importante fenómeno en la población de básica secundaría en los países de Colombia y España, permitiendo una visión comparativa internacional. Para ello se propone un abordaje anclado en un paradigma cuantitativo que toma como referencia un cuestionario de percepción y actuación docente, que cuenta con un una alta consistencia interna y fiabilidad (Giménez-Gualdo y Carrón, 2018; Giménez-Gualdo et al., 2018), y que busca determinar las competencias docentes. Será aplicado a docentes que ejercen labores en básica secundaria en España y en Colombia a fin de poder efectuar análisis comparativos y estratégicos para la identificación de aspectos que se deben considerar para fortalecer las acciones y rutas que se emprenden en contra del acoso escolar.
- PublicaciónSólo datosEstrategias Pedagógicas para la Prevención Del Acoso Escolar en Colombia y España(2024) Moncada Guzman, Ciro Javier; Perez Vargas, John JairoEl acoso escolar es en la actualidad un problema educativo cotidiano materializado en actitudes y acciones recurrentes de violencia física, verbal, digital y emocional que exigen a los profesores el diseño y la implementación de herramientas de prevención y mitigación acordes a las necesidades contextuales. De ahí, que el objetivo de este proyecto de investigación sea identificar las estrategias pedagógicas de prevención para el acoso escolar implementadas por los docentes de básica secundaria en Colombia y en España. Se propone como diseño metodológico una investigación cuantitativa correlacional fundamentada en una perspectiva epistemológica empírico-analítica que recabará datos de docentes de básica secundaria en España y Colombia. Se espera que los resultados visibilicen las diferentes acciones curriculares, didácticas y evaluativas de los maestros abordados en pro del favorecimiento de la construcción de estrategias pertinentes para la detección y prevención del acoso escolar.
- PublicaciónSólo datosImplicaciones Convivenciales Del Proyecto de la Paz Total en las Escuelas Colombianas(2025) Rodríguez Martín, Ana; López Agustí, Ana Isabel; Martí Aras, Antonia; Moncada Guzman, Ciro Javier; Perez Vargas, John JairoLa paz ha sido un tema de gran relevancia en las todas las regiones del país en orden al conflicto interno que se vive en Colombia ya hace más de medio siglo, por ello, la escuela no debe ser ajena a pensar sus aportes al cultivo de una apuesta pedagógica que posibilite la construcción de comunidades más armónicas. Esta intención ha sido aunada con la propuesta del Gobierno actual de buscar una Paz Total, de ahí que este proyecto de investigación se haya propuesto como objetivo analizar las implicaciones del proyecto de "Paz Total" del gobierno colombiano en las dinámicas convivenciales de las escuelas del país desde una perspectiva nacional e internacional. La operatividad metodológica propuesta parte de la materialización del paradigma cualitativo de la investigación a través de una entrada metodológica fundamentada en los métodos narrativos, propiamente a través de una Arqueología Transmedia implementada en los estudiantes de la Maestría en Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana. Al final, se espera que los hallazgos permitan desarrollar estrategias pedagógicas que fomenten la cultura de paz y la resiliencia en el entorno educativo, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente el ODS 4 (Educación de Calidad) y el ODS 16 (Paz, Justicia e Instituciones Sólidas).
- PublicaciónSólo datosIntervención Pedagógica en Torno Del Abordaje de Situaciones de Acoso y Violencia Escolar por Medio de una Estrategia Formativa Virtual Tipo Mooc en Docentes de Educación Escolar en Colombia y en España(2025) Rodríguez Martin, Ana; López Agustí, Ana Isabel; Martí Aras, Antonia; Moncada Guzman, Ciro Javier; Perez Vargas, John JairoLa presente propuesta de investigación focaliza su accionar en la prevención y atención de situaciones de acoso y violencia en instituciones de formación escolar, comprendiendo que son conceptos teóricos diversos y con variados alcances que de una u otra manera están presentes en las realidades educativas, a partir de esta realidad se propone la generación de una estrategia de intervención por medio de la creación de un recurso formativo tipo Mooc (Massive online open course), orientada a los docentes de formación básica en Colombia y en España, con la finalidad de interpelar sus prácticas y acciones. El trasfondo investigativo de esta propuesta se sustenta por medio de un abordaje metodológico de orden cualitativo, con enfoque crítico social y un tipo de investigación acción, en el cual se perfilan una serie de instrumentos diagnósticos y evaluativos al inicio y al final de la propuesta que permitan generar reflexiones e interpelaciones en torno de las conceptualizaciones, abordajes, estrategias y competencias docentes en lo que refiere a la violencia y el acoso en escenarios escolares.