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    Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Primer Ciclo y Estrategias Pedagógicas de los Docentes. Casos de Bogotá y Ubaté
    (2025) González Castañeda, Martha Alexandra; Agudelo López, Omar; Guzman Orjuela, Rita Cristina; Rojas López, Sofia; Niño Murcia, Soledad
    eLpresente proyecto de investigación tiene como objetivo Identificar niveles de Habilidades Socioemocionales en estudiantes de primer ciclo y estrategias de sus docentes, en contextos educativos de Bogotá y Ubaté, a fin de responder a la siguiente pregunta de investigación ¿Cuáles son los niveles de habilidades sociales que presentan los niños y niñas del primer ciclo y cuáles son las estrategias pedagógicas que aplican sus docentes, tanto en contextos educativos de Bogotá y Ubaté? Para ello, recurre a revisar investigaciones internacionales, nacionales y locales que den cuenta de estudios realizados en torno al tema de investigación. Así mismo, aborda las teorías más significativas como los aportes de Bisquerra (2011); Mora (2021); Mora (2022); Chaux (2008); Bueno (2020); Unesco (2021); UNICEF (2021); Velásquez (2008), que argumentan el trabajo realizado sobre la necesidad de formar a los estudiantes de primer ciclo en habilidades sociales, formación socioemocional. Se resalta la importancia de trabajar en torno a la gestión y regulación socioemocional considerado estas como mecanismos de prevención a la violencia, construcción de una cultura de paz y no violencia y valoración de la diversidad cultural, dando así respuesta a los ODS meta 4.7. La metodología se enmarca en el enfoque mixto y tipo de investigación-acción (Cualitativo) y Descriptivo (Cuantitativo), con una población muestra perteneciente a Instituciones Educativas Urbana, Rural, Pública, Privada, y con población diversa (grupos étnicos). Así mismo, Se tendrán en cuenta las consideraciones éticas a las que haya lugar.