Examinando por Materia "Competencia investigativa"

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    Evaluación de la implementación de los estándares mínimos y definición del plan de mejora del sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo en la comercializadora los andes S.A.S de la ciudad de Ipiales
    (2009-04) Muñoz Fuertes, Andres Yovanny; Riascos Luna, Jairo Mauricio; Aguirre Paredes, Victor Hugo
    El Gobierno Nacional al expedir el Decreto 1072 de 2015 establece la implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo SG-SST para todas las empresas de origen colombiano. Por su parte, el Ministerio de Trabajo, mediante la Resolución 0312 de 2019 define los estándares mínimos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo SG-SST que las organizaciones están en la obligación de darle cumplimiento de acuerdo al número de trabajadores vinculados y el nivel de riesgo asociado en el desarrollo de su objeto social.
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    Programa para la evaluación de resultados de aprendizaje en competencia investigativa en estudiantes de Fonoaudiología de pregrado y postgrado de la Corporación Universitaria Iberoamericana
    (2022 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación 2022, 2022-12-01)
    El programa de investigación tiene como objetivo central determinar el efecto de este, diseñado para desarrollar competencias investigativas en estudiantes de Fonoaudiología (pregrado y post grado de audiología), desde el enfoque de resultados de aprendizaje. Este se inserta en la necesidad de desarrollar y evaluar la competencia investigativa en la educación superior de una manera explícita, puesto que el saber científico llevará a los profesionales egresados a responder a necesidades, no solo desde el conocimiento disciplinar sino a las necesidades del entorno social (Decreto 1330 del 2019). Además, De la Fuente, McDonnell; Ferrer, Muñoz Cavas y Martínez (2014) afirman que el enfoque de resultados de aprendizaje promueve la coordinación de tres partes fundamentales, lo que debe saber el alumno al final del proceso formativo (los resultados esperados del aprendizaje); la programación de actividades formativas (la metodología docente); y el sistema empleado para determinar el nivel de conocimientos (la metodología de evaluación) siendo esto fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología es un programa de investigación que consta de dos proyectos con una duración de un año cada uno; el primero relacionado con el diseño y la validación de un programa centrado en resultados de aprendizaje en competencia investigativa y el segundo con la caracterización de los resultados de aprendizaje en dicha competencia. Se espera tener un programa validado y aplicado, caracterización de resultados de aprendizaje, ayudar a la toma de decisiones curriculares, fortalecer la capacitación docente y fomentar estrategias para competencias investigativas aprendizaje en la competencia investigativa.