Examinando por Materia "Competencias Docentes"

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    Competencias Docentes para el Abordaje Del Bullying/Cyberbullying y la Mejora de la Convivencia en Estudiantes de Educación de Básica Secundaria en Colombia y en España
    (2024) Moncada Guzman, Ciro Javier; Perez Vargas, John Jairo
    La realidad del bullying y el ciberbullying se constituye en un eje ineludible en las reflexiones en torno de la realidad educativa. Frente a este fenómeno son varias las necesidades que emergen en las comunidades escolares, desde las que implican los estudiantes, docentes, directivos y demás comunidad externa, demandando de esta manera la identificación de roles, implicancias, responsabilidades, entre otras. Estas consideraciones se convierten en un imperativo que en últimas al abordarse de manera crítica y en un sentido investigativo propenda por la atención y la mitigación de los fenómenos asociados al acoso escolar. En esta oportunidad el presente equipo de investigación problematiza sobre el rol de los docentes y las competencias con las que cuenta para hacer frente al abordaje de los casos de acoso escolar y ciber acoso, en lo que compete a la mitigación y prevención de este importante fenómeno en la población de básica secundaría en los países de Colombia y España, permitiendo una visión comparativa internacional. Para ello se propone un abordaje anclado en un paradigma cuantitativo que toma como referencia un cuestionario de percepción y actuación docente, que cuenta con un una alta consistencia interna y fiabilidad (Giménez-Gualdo y Carrón, 2018; Giménez-Gualdo et al., 2018), y que busca determinar las competencias docentes. Será aplicado a docentes que ejercen labores en básica secundaria en España y en Colombia a fin de poder efectuar análisis comparativos y estratégicos para la identificación de aspectos que se deben considerar para fortalecer las acciones y rutas que se emprenden en contra del acoso escolar.