Examinando por Materia "Educación Superior"

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    Determinación de la Efectividad de la Gamificación Como Estrategia Didáctica para el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Farmacología Pulmonar en Estudiantes de Fisioterapia: un Estudio Mixto
    (2025) Díaz Mau, Aimeé Yajaira; Cáceres Cortés, Ana Patricia; Gomez Castellanos, Gloria Lida; Moreno Arroyave, Juan Gonzalo; Chero Pisfil, Santos Lucio
    La presenta investigación describe el diseño e implementación de una aplicación móvil gamificada orientada a optimizar el aprendizaje de farmacología pulmonar en estudiantes de fisioterapia, con el objetivo de determinar su efectividad como estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La iniciativa surge como respuesta a la necesidad de innovar en estrategias pedagógicas dentro de las ciencias de la salud, integrando contenidos teóricos, videos explicativos y minijuegos interactivos enfocados en medicamentos claves (betaadrenérgicos, anticolinérgicos, antiinflamatorios y mucolíticos). El desarrollo de la aplicación siguió un enfoque de tipo mixto, con un diseño no experimental y descriptivo, e incluyó la recolección de percepciones estudiantiles mediante grupos focales virtuales. La herramienta se implementó simultáneamente en instituciones de educación superior de Colombia y Perú, complementada por módulos virtuales de refuerzo, priorizando el aprendizaje autónomo y el acceso flexible. La metodología se realizó en tres fases evaluación de los conocimientos, aplicación de la escala de Likert y entrevistas semiestructuradas para conocer la percepción del uso de la herramienta gamificada. Entre los principales avances se destacan la exitosa publicación en plataformas iOS y Google play, la colaboración interdisciplinaria para el diseño pedagógico y técnico. Durante el proceso de evaluación la retroalimentación de los estudiantes fue positiva respecto a la utilidad y accesibilidad de la aplicación, estos tipos de estrategias les permitió enriquecer la experiencia pedagógica y generar experiencias gratas, promoviendo la participación activa vinculando la teoría con la práctica dinámica, favoreciendo el aprendizaje académico.