Examinando por Materia "Enseñanza aprendizaje"

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    Aprendizaje y adquisición de competencias en Kinesiología y Fisioterapia basado en Simulación Clínica y metodología tradicional
    (2022 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación 2022, 2022-12-15)
    En la educación superior especialmente en la formación de profesionales competentes en áreas de la salud, se reconoce la utilización de tecnología basada en simulación clínica para la formación en estudiantes del área de la salud, mostrando altos índices de efectividad en la adquisición de habilidades teórico practicas (Cooper & Taqueti, 2004). Por ello, es necesario revisar el impacto de la simulación clínica desde el área de la fisioterapia y/o Kinesiología, en donde, la simulación humana ha sido reportada en el 37% de los currículos de Estados Unidos y Canadá, (Papparela &Edmod, 2014) mientras en Latinoamérica, solo el 17% de programas de salud la incluyen y únicamente el 9% de programas de fisioterapia (Ascofi,2015). De modo que estas nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje demuestran la necesidad de implementar la simulación clínica de manera trasversal en los programas de las asignaturas de las carreras de Fisioterapia y Kinesiología. Es por ello por lo que con esta investigación de tipo de investigación acción participativa se pretende aplicar entornos de Aprendizaje simulado, como estrategia de enseñanza - aprendizaje para los estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología.
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    Influencia de La tecnología en los procesos de enseñanza- aprendizaje
    (2021-04-04) Badillo Esteban, Katerint Yherley; Miér Goez, Rubis Del Carmen; Chaux Cruz, Sharon Stacey; Salamanca Ramos, Ronald Javier
    La educación en Colombia ha traído varios cambios generados por el impacto de las Tics, el objetivo fueconocer la perspectiva que tienen los estudiantes en cuanto a la influencia de los tics en los procesos de enseñanza aprendizaje en básica primaria de la Institución Educativa Palmira del municipio San Vicente de Chucuri, para posteriormente analizarlos y determinar esa representación dada por los mismos alumnos. La metodología de esta investigación se basó en el enfoque cualitativo y su diseño metodológico es el fenomenológico, durante las entrevistas participaron 15 estudiantes. Las principales categorías en las que se basa esta investigación son: tecnologías de la información y comunicación, estrategias de enseñanza, aprendizaje y enseñanza aprendizaje. La mayoría de los niños y las niñas coinciden en el hecho del poco acceso a equipos tecnológicos que están a su alcance, dificultando sus procesos de aprendizaje