Publicación:
Autismo: Caminhos para a Aprendizagem

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorSchmidt, Carlo
dc.contributor.authorAlves, Priscila Pires
dc.contributor.authorAlmeida, Tainá Mani
dc.contributor.authorWolff Mota, Ana Carolina
dc.contributor.authorNuernberg, Adriano Henrique
dc.contributor.authorVieira, Mauro Luis
dc.contributor.authorDe Almeida, Sabrina Araujo
dc.contributor.authorFaria Campos, Pedro Humberto
dc.contributor.authorDos Santos, Claudiana Prudência
dc.contributor.authorAndrade Rodrigues, Maria Goretti
dc.contributor.authorBejarano Gómez, Jaime Alejandro
dc.contributor.authorDos Santos Caminha, Vera Lucia Prudencia
dc.contributor.authorDe Oliveira Caminha, Adriano
dc.contributor.authorRodrigues Chaves, Arthur
dc.contributor.authorDe Assis, LúciaMaria
dc.contributor.authorMoreira Bornal, Marcella
dc.contributor.authorChaves Pereira, Gabriela
dc.date.accessioned2019-07-18T16:23:28Z
dc.date.available2019-07-18T16:23:28Z
dc.date.issued2018
dc.description148 p. Libro Electrónicospa
dc.description.abstractportuguesEste livro é resultado do evento bianual Simpósio sobre Ambientes de Aprendizagem para Crianças Autistas (SAACA), realizado na Universidade Federal Fluminense em Volta Redonda-RJ. Constituindo-se um importante desdobramento das contribuições de profissionais renomados que participaram do evento, nossa intenção é a de partilhar com os leitores o que tem sido estudado, pesquisado e aplicado no trabalho com pessoas com Transtornos do Espectro Autista (TEA). Trata-se de nosso segundo livro, que tem como objetivo ampliar o acesso e alcançar o maior número de pessoas interessadas no tema.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.33881/9789585637276
dc.identifier.isbn978-958-56372-7-6
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/881
dc.language.isoporspa
dc.publisherBogotá: ĬbërAM, 2018.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadasspa
dc.subject.proposalAutismo en niñosspa
dc.subject.proposalEducación inclusivaspa
dc.subject.proposalEducación especial
dc.titleAutismo: Caminhos para a Aprendizagemspa
dc.typeLibrospa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dcterms.bibliographicCitationAssociação Portuguesa da Síndrome de Asperger. (2013). Síndrome de Asperger: Interesses e Habilidades. Loja: Instituto Superior de Ciências da Saúde Egas Moniz, Auditório 6. Balbuena, F. (2007). Breve revisión del autismo. Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq, 27(100), 333-353. doi:0211-5735 Bettelheim, B. (2012). La fortaleza vacía. Autismo infantil y el nacimiento del yo. Barcelona: Paidós. Bleuler, E. (1993). La démence précoce au groupe des schizophrenies. Coédition GREC/EPEL. Ferrari, P. (2012). Autismo Infantil: o que é e como tratar. São Paulo: Paulinas. doi:2176-1396 Ferreira, M. C., & Ferreira, J. R. (2004). Sobre inclusão, políticas públicas e práticas pedagógicas. En M. de Góes, & A. Laplane (Edits.), Políticas e práticas de educação inclusiva (págs. 21-48). Campinas-SP: Autores Associados. Jesuíno, J. C. (2003). Representações Sociais: teoria e prática. Universitária, UFPB, 29- 45. Jovchelovitch, S. (1996). In defence of representations. Journal for the theory of social behaviour, 26(2), 121-135. Klein, R. R. (2010). A escola inclusiva e alguns desdobramentos curriculares. En R. R. Klein, & M. D. Hattge (Edits.), Inclusão escolar: implicações para o currículo (págs. 11-25). São Paulo: Paulinas. doi:10.17771/PUCRio.PDPe.23732 Mahler, M. (1975). El nacimiento psicológico del infante humano. Buenos Aires: Marymar. 73 Representações sociais de professores da Educação Infantil sobre as práticas inclusivas e o aluno com Transtorno do Espectro Autista Ministério da Saúde. (2015). Linha de cuidado para a atenção às pessoas com transtornos do espectro do autismo e suas famílias na Rede de Atenção Psicossocial do Sistema Único de Saúde. Brasilia: Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Especializada e Temática. doi:978-85-334-2108-0 Moscovici, S. (2012). A psicanálise, sua imagem e seu público (Vol. 20). Editora Vozes. doi:: 10.5935/1414-8145.20160028 Pacheco, J. (2012). Berços da desigualdade. En M. Gomes, Construindo as trilhas para inclusão (págs. 23-36). Brasilia: Vozes. Pereira, C. (1998). A construção do objeto de pesquisa em representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ. Possamai, H., & Guareschi, P. (2009). Territórios de exclusão: investigações em representações sociais. Porto Alegre: Abrapso Sul. Presidência da República. (2012). Lei Nº 12.764, de 27 de Dezembro de 2012. Recuperado el 05 de Septiembre de 2013, de Planalto Brasil: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011- 2014/2012/lei/l12764.htm Rouquette, M. L. (2007). Introdução ao estudo do Conhecimento Social. En A. Paredes, & J. Correia, Representações Sociais: teoria e prática (págs. 29-45). João Pessoa: Editora Universitária, UFPB. doi:0034-9690 Sola, T., & López, N. (2012). Aspectos organizativos e funcionais da educação especial. En M. Á. Royo, & N. López (Edits.), Bases Psicopedagógicas da Educação Especial (págs. 79-103). Sao Paulo: Editora Vozes. doi:9788532642998spa
dspace.entity.typePublication
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
AUTISMO Caminhos para a Aprendizagem.pdf
Tamaño:
2.53 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.77 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Psicología