Examinando por Autor "Cortes Gonzalez, Gildardo"

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    Comprensión de las estrategias de aprendizaje significativo en docentes que trabajan con niños de 7 a 9 años, pertenecientes a una institución educativa de Bogotá
    (Repositorio de Trabajos de Grado, 2023-06-27) Gonzalez Chaves, Zulma Caterine; Olarte Campos, María Alejandra; Bernal Moreno, Diana Yurany; Cortes Gonzalez, Gildardo
    Esta propuesta busca entender las experiencias y estrategias que actualmente se implementan en el contexto educativo, las oportunidades de mejora en los entornos para los niños, niñas y adolescentes (NNA) y el deseo de entender la importancia que tiene el juego como medio de aprendizaje. El objetivo se basó en comprender las experiencias de docentes a nivel de aprendizaje significativo con niños y niñas entre 7 y 9 años pertenecientes a una institución educativa de Bogotá. El tipo de estudio es cualitativo con diseño fenomenológico. Se aplicó una entrevista a profundidad de manera presencial con una muestra final de 10 docentes de primaria. Los resultados arrojaron que los docentes reconocen las nuevas metodologías educativas, sin embargo, prefieren regirse a las mallas curriculares, debido, a que los esfuerzos que realizan al intentarlo no son muy valorados por la rectoría. El aprendizaje significativo que los maestros quisieran aplicar en el aula está dirigido al método constructivista de Piaget (1985) debido a su enfoque teórico práctico. Se pudo concluir, que los docentes evidencian desmotivación al incluir nuevas metodologías y prefieren practicar una enseñanza tradicional.
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    Comprensión de las estrategias de aprendizaje significativo en docentes que trabajan con niños de 7 a 9 años, pertenecientes a una institución educativa de Bogotá
    (Corporación Universitaria Iberoamericana - Repositorio de Trabajos de Grado, 2023-06-27) González Chaves, Zulma Caterine; Olarte Campos, María Alejandra; Bernal Moreno, Diana Yurany; Cortes Gonzalez, Gildardo
    Esta propuesta busca entender las experiencias y estrategias que actualmente se implementan en el contexto educativo, las oportunidades de mejora en los entornos para los niños, niñas y adolescentes (NNA) y el deseo de entender la importancia que tiene el juego como medio de aprendizaje. El objetivo se basó en comprender las experiencias de docentes a nivel de aprendizaje significativo con niños y niñas entre 7 y 9 años pertenecientes a una institución educativa de Bogotá. El tipo de estudio es cualitativo con diseño fenomenológico. Se aplicó una entrevista a profundidad de manera presencial con una muestra final de 10 docentes de primaria. Los resultados arrojaron que los docentes reconocen las nuevas metodologías educativas, sin embargo, prefieren regirse a las mallas curriculares, debido, a que los esfuerzos que realizan al intentarlo no son muy valorados por la rectoría. El aprendizaje significativo que los maestros quisieran aplicar en el aula está dirigido al método constructivista de Piaget (1985) debido a su enfoque teórico práctico. Se pudo concluir, que los docentes evidencian desmotivación al incluir nuevas metodologías y prefieren practicar una enseñanza tradicional.
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    Comprensión de las experiencias en el uso de las redes sociales por parte de niños y niñas entre 10 y 12 años de edad pertenecientes a una institución educativa de Quibdó - Chocó.
    (Repositorio de Trabajos de Grado, 2023-06-27) Muñoz Barragan, Jose; Mena , Miguelina; Murillo , Catalina; Cortes Gonzalez, Gildardo
    El presente trabajo investigativo, es la tribulación de tres profesionales en distintas áreas del saber y que pertenecen a la Especialización en Desarrollo Integral De La Infancia y Adolescencia de la Corporación Universitaria Iberoamericana; quienes, al evidenciar el desbordado uso de las redes sociales, buscan cuestionar y a su vez dar respuesta al cuestionamiento ¿Cuáles son las experiencias en el uso de las redes sociales por parte de niños y niñas entre 10 y 12 años de edad pertenecientes a una institución educativa de Quibdó-Chocó?, desde una investigación de enfoque cualitativa de tipo fenomenológico, a través de la recolección de experiencias brindadas por los niños y niñas entendidos estos como la muestra determinada, enmarcada en 12 menores pertenecientes a una institución educativa de Quibdó - Chocó y contando con el consentimiento previo de autorización de sus padres o en su defecto de adulto mayor responsable, que permitió el diligenciamiento de la entrevista a profundidad como herramienta de recolección de información.
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    Comprensión de las experiencias en el uso de las redes sociales por parte de niños y niñas entre 10 y 12 años de edad pertenecientes a una institución educativa de Quibdó - Chocó.
    (Corporación Universitaria Iberoamericana - Repositorio de Trabajos de Grado, 2023-06-27) Muñoz Barragan, José; Mena Rodríguez, Miguelina; Murillo Moreno, Catalina; Cortes Gonzalez, Gildardo
    El presente trabajo investigativo, es la tribulación de tres profesionales en distintas áreas del saber y que pertenecen a la Especialización en Desarrollo Integral De La Infancia y Adolescencia de la Corporación Universitaria Iberoamericana; quienes, al evidenciar el desbordado uso de las redes sociales, buscan cuestionar y a su vez dar respuesta al cuestionamiento ¿Cuáles son las experiencias en el uso de las redes sociales por parte de niños y niñas entre 10 y 12 años de edad pertenecientes a una institución educativa de Quibdó-Chocó?, desde una investigación de enfoque cualitativa de tipo fenomenológico, a través de la recolección de experiencias brindadas por los niños y niñas entendidos estos como la muestra determinada, enmarcada en 12 menores pertenecientes a una institución educativa de Quibdó - Chocó y contando con el consentimiento previo de autorización de sus padres o en su defecto de adulto mayor responsable, que permitió el diligenciamiento de la entrevista a profundidad como herramienta de recolección de información.
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    Descripción de las características del uso de las tic por parte de la familia de niños y niñas entre 3 a 5 años pertenecientes a una institución educativa de Cali-Valle del cauca
    (Repositorio de Trabajos de Grado, 2023-06-27) Uribe castaño, Tatiana; Espitia Macias, Salma Esther; Álvarez Rivera, Julieth; Cortes Gonzalez, Gildardo
    El uso de las TIC en los procesos de aprendizaje, permite la adquisición y desarrollo de habilidades cognitivasindispensables para enfrentar las necesidades y demanda tecnológica en el contexto actual. Objetivo.Describir las características del uso de las TIC por parte de la familia de niños y niñas entre 3 a 5 años pertenecientes a una Institución Educativa de Cali -Valle del Cauca. Materiales y métodos.Esta investigación con enfoque cuantitativo, utilizó la técnica de la encuesta con 27 preguntas cerradas sobre el uso de las TIC, en la cual una muestra final de 25 padres de familia aportó información duranteel aprendizaje en casa a partir del confinamiento por la pandemia. se identificó que los usos que más dan las familias a las TIC son para la comunicación, información y entretenimiento; restándole importancia al uso pedagógico de las mismas. Discusión. La tecnología continúa siendo un reto de adaptación en el ámbito educativo porque la familia aún desconoce su importancia en los procesos de formación escolar. Conclusión.En el contexto actual las TIC son necesarias e importantes en todos losámbitos sociales, aunque que, se prefiera que los niños desarrollen actividades en las que no se involucren.Palabras clave. Uso de las TIC, familia, educación.
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    Educomunicación, Arte y Paz. Trabajo Juvenil en la Red de Bibliotecas Comunitarias.
    (2024) Cortes Gonzalez, Gildardo; Borbon Narvaez, Sebastian Guillermo
    El presente proyecto de investigación parte de reconocer que en el contexto colombiano aun prevalecen condiciones sociales, educativas y económicas que no han permitido brindar la educación a todas y todos con las mismas condiciones, mientras las dinámicas de conflicto armado por más de 60 años también han condenado a territorios y poblaciones a realidades de exclusión y segregación. Es por ello que, el trabajo comunitario que realizan jóvenes en los diversos territorios son una posibilidad de acción para fortalecer los procesos educativos y sociales desde la construcción de paz, desde el desarrollo sostenible y de igualdad de género. Esta es una investigación cualitativa, con el interaccionismo simbólico como método de investigación y que trabaja con 30 jóvenes de tres territorios de la Red de bibliotecas comunitarias, en apuesta conjunta con la Red Juvenil de la Corporación KairEd, Fungratio en La Mesa (Cundinamarca) y Cabildo Indígena de Guambía en Silvia (Cauca) y María Paz (Bogotá), Desde técnicas cualitativas (Entrevista y observación) y de análisis de contenido y temático. Con esta investigación participativa y creativa se espera impactar en el análisis sobre los lenguajes, las mediaciones y las creaciones artísticas y comunicativas juveniles en medio de los procesos formativos de las bibliotecas y del trabajo comunitario.
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    Sistematización de Experiencias de Participación Juvenil en Adolescentes de Argentina, Colombia y México. Descolonizando el Adultocentrismo Latinoamericano.
    (2025) Cortes Gonzalez, Gildardo; Rivera Coronado, Luz Dayana; Elba Borile, Mónica
    La presente investigación denominada: Sistematización de experiencias de participación juvenil en adolescentes de Argentina, Colombia y México. Descolonizando el adultocentrismo latinoamericano, aborda la necesidad de visibilizar y promover la capacidad de agencia y participación juvenil en Latinoamérica, en una sociedad inscrita en la perspectiva adultocéntrica manifestada en relaciones sociales de dominio que otorga un lugar privilegiado a los adultos y anula los procesos de autonomía y capacidad para transformar la realidad, así como el rol a nivel político y social tan importante que tienen los adolescentes. Por lo cual, se hace necesario establecer nuevas oportunidades y posibilidades de descolonización de una cultura política hegemónica que está centrada en el adultocentrismo, hacia una participación sostenida por procesos de solidaridad y diálogo intergeneracional mediante el protagonismo de los jóvenes y la búsqueda de desarrollo social y colectivo en relaciones horizontales donde se les reconozca como actores fundamentales de la sociedad y como sujetos de derecho que contribuyen en la toma de decisiones a nivel político, social y cultural en el contexto latinoamericano. En ese sentido, el objetivo principal es sistematizar experiencias de participación juvenil en adolescentes de Argentina Colombia y México para reconocer los aportes y perspectivas metodológicas en el campo de la salud mental comunitaria, el contexto educativo y social latinoamericano. Para tal fin se establecen objetivos específicos orientados al análisis crítico de las experiencias de cada uno de los países mencionados, la identificación de perspectivas metodológicas y estrategias utilizadas para promover la participación juvenil y el establecimiento de recomendaciones basadas en los principales hallazgos de la investigación, desde la teoría del desarrollo humano y las capacidades propuesta por Nussbaum (2012). Asimismo, se plantea una metodología basada en el enfoque cualitativo fundamental para comprender el fenómeno investigativo a través de la recolección de datos basados en las propias experiencias de los sujetos. Además de ello, se plantea un proceso de sistematización de experiencias significativas de Argentina México y Colombia, que visibilicen avances en materia de participación juvenil para el desarrollo integral de adolescentes en el ámbito educativo, social y de salud mental comunitaria. Los resultados esperados están orientados al cumplimiento de los objetivos anteriormente expuestos y las recomendaciones para mejorar las prácticas educativas. Finalmente, para esta propuesta internacional se contará con la participación del Consejo Académico de la Confederación de Adolescencia y Juventud de Iberoamérica Italia y Caribe, quienes aportan de manera significativa en la cooperación del trabajo investigativo conjunto con el programa de Especialización en Desarrollo Integral de la Infancia y la Adolescencia de la Corporación Universitaria Iberoamericana.