Examinando por Autor "Parra Rizo, Maria Antonia"

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    Efectos de la aplicación de un programa de mindfulness en el estrés y ansiedad de estudiantes de psicología
    (2022 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación 2022, 2022-12-15) Pinilla Vanegas, Jonnathan; Gonzáles Ferrer, Jenniffer Dajan; Parra Rizo, Maria Antonia
    Las dificultades relacionadas con aspectos emocionales en estudiantes universitarios es una prevalencia significativa que ha sido resaltada en diferentes investigaciones, lo anterior debido a las actividades académicas y las altas demandas en estas actividades y los diferentes cambios que enfrentan en diferentes etapas durante su proceso de formación. Ahora, en el caso de los practicantes, se presentan no solo altas demandas de actividades sino también, se presentan a nuevos contexto y procesos de evaluación que generan un malestar significativo. Estas afectaciones emocionales se relacionan de manera importante con el desempeño académico, disminución en el compromiso de las actividades de formación, deserción en el semestre universitario y se relaciona de manera significativa con los procesos de aprendizaje como en la efectividad de cada una de sus actividades. En función a lo anterior, el objetivo de esta investigación se enmarca en evaluar el efecto de la aplicación del programa de Reducción de Estrés Basada en la Atención Plena (REBAP) sobre los síntomas de estrés y la ansiedad en practicantes de psicología clínica de Bogotá. A fin de dar cumplimiento al objetivo propuesto, se utilizará una metodología cuantitativa de tipo experimental, con un diseño aleatorizado con mediciones pre y pos a la intervención, en los resultados se espera identificar cambios significativos en síntomas asociados al estrés y ansiedad en los practicantes de psicología clínica y a su vez impactar en los procesos de aprendizaje, delegación progresiva y en la prestación de servicios en el área de psicología clínica 
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    Pensamiento Negativo Repetitivo, satisfacción con la vida y acceso a reforzadores como Predictores Del Rendimiento Académico de Practicantes de Psicología Clínica en Bogotá, Colombia.
    (2025) Parra Guarnizo, Jose Alirio; Parra Rizo, Maria Antonia; Delgadillo Romero, Maria Camila
    La formación en psicología clínica supone un desafío importante para el estudiante, quien debe afianzar sus conocimientos teóricos al mismo tiempo que los pone en práctica en contextos reales bajo el acompañamiento de un supervisor clínico. Este procedimiento requiere una formación intensiva, en donde el estudiante se enfrenta a desafíos que van más allá del ámbito académico, dado que se adentra en un entorno donde la gestión de sus conocimientos y el uso eficaz de su tiempo son cruciales, lo cual puede ser especialmente estresante, ya que se encuentra interactuando directamente con usuarios de servicios de salud mental que experimentan diferentes niveles de sufrimiento y complejidad en sus necesidades (Ruiz, Dereix-Calonge & Sierra, 2019).Lo anterior implica a su vez una evaluación constante del desempeño por parte del estudiante y de su supervisor, lo que puede dar lugar a comparaciones frecuentes consigo mismo y con sus compañeros de estudio, lo que, junto con las inquietudes sobre sus habilidades y competencias, pueden generar dudas e inseguridades que afectan su desempeño. A estos factores se suman en muchos casos otras variables externas, como las dificultades financieras y las responsabilidades personales, que también impactan su bienestar y su capacidad para desenvolverse adecuadamente en el contexto clínico (Ruiz, Dereix-Calonge & Sierra, 2019).Ante esta situación, resulta relevante explorar cómo algunos factores psicológicos pueden influir en el rendimiento académico de los practicantes de psicología clínica. Esta investigación pretende analizar la relación entre el pensamiento negativo repetitivo (PNR), la satisfacción con la vida y el rendimiento académico de un grupo de practicantes de psicología clínica en la ciudad de Bogotá, Colombia. El pensamiento negativo repetitivo se caracteriza por ser un patrón cognitivo que suele ser reiterativo e intrusivo sobre alguna situación que el estudiante tiene dificultad para controlar, los cuales pueden afectar su concentración y bienestar emocional (González, Ibáñez, & Barrera, 2017). En contraste, la satisfacción con la vida es un indicador de bienestar subjetivo y se relaciona con la percepción positiva de los logros y el equilibrio personal (López, Pérez, & Alegre, 2018).Para lo anterior, se llevará a cabo un estudio de diseño no experimental de corte transversal descriptivo-correlacional, a partir de los datos recolectados posterior a la aplicación de los instrumentos Satisfaction with Life Scale (SWLS) y Perseverative Thinking Questionnaire for Clinical Psychology Trainees (PTQ-CPT), y la obtención del rendimiento académico de cada uno de los participantes. Se espera que los resultados indiquen que el PNR se relaciona de manera negativa y significativa con el rendimiento académico, mientras que la satisfacción con la vida se relaciona de manera positiva y significativa con esta última variable. En conclusión, este estudio busca comprender si el PNR y la satisfacción con la vida actúan como predictores del rendimiento académico en practicantes de psicología clínica, aportando así al conocimiento de los factores que pueden optimizar o limitar su desempeño en esta etapa crucial de su formación profesional.
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    Psicología Clínica e Inclusión: una Apuesta por la Salud Mental en Población Sorda
    (2024) Chocontá Piraquive, Alexandra; Cordero Galindez, Cindy Fabiana; Hernandez Linares, Daniel Antonio; Bianchi Salguero, Javier Mauricio; Gonzalez Ferrer, Jenniffer Dajan; Parra Rizo, Maria Antonia
    El programa de investigación propuesto busca abordar y profundizar en las necesidades y desafíos de la población sorda en áreas importantes de su bienestar y salud mental. En el marco del desarrollo del programa de investigación, se han estructurado tres proyectos relevantes en cuanto al trabajo con población sorda. El primer proyecto, titulado "Entre el Silencio y el Conocimiento: Educación Sexual para la Comunidad Sorda", se centra en la importancia de la educación sexual inclusiva, enfatizando el acceso a información y servicios de salud sexual y reproductiva de calidad. Este enfoque se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de "Salud y Bienestar", promoviendo el bienestar integral y garantizando que las personas sordas tengas acceso a información necesaria para su desarrollo integral. El segundo proyecto, "Protocolo automatizado de Activación conductual para población sorda", se enmarca en la salud mental y la intervención basada en evidencia. Mediante el uso de tecnologías innovadoras, busca fomentar un entorno más inclusivo y eficaz en la intervención de problemas relacionados con sintomatología emocional y afectiva en la población sorda, alineado con los ODS de "Salud y Bienestar" e "Innovación e Infraestructura". Finalmente, el tercer proyecto "Salud Mental Inclusiva: Estrategias y Desafíos desde la psicología clínica para la población Sorda" se centra en la sensibilización y promoción mediante una guía estructurada de atención a población sorda para profesionales de psicología clínica, y así, brindar atención de calidad que permita satisfacer las necesidades de salud mental de las personas sordas, reafirmando el compromiso con los ODS de "Salud y Bienestar" y "Reducción de las Desigualdades". De acuerdo con lo anteriormente descrito, este programa no solo reconoce y aborda las necesidades específicas de la comunidad sorda, sino que también refuerza el compromiso con los ODS, buscando así, realizar proyectos que generen procesos de inclusión y diversidad en la población en general.