Examinando por Autor "Torres Carvajal, Viviana Marcela"
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- ÍtemRestringidoLa educación como derecho desde la mirada de niños, niñas, jóvenes profesores, agentes educativos y expertos. -El caso de la migración de venezolanos a Colombia(2022 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación 2022, 2022-12-15) Guio Rojas, Luis Alejandro; Torres Carvajal, Viviana Marcela; Acosta, Diana; Vergara, Maribel; Lozano, FabioEl presente proyecto se anexa al programa de investigación de la Universidad San Buenaventura de Bogotá con el mismo título, dentro de él se busca, desde una práctica colaborativa de tres grupos de investigación: dos de la Universidad de San Buenaventura – TAEPE1 y GIERSP2 - y uno de la Corporación Universitaria Iberoamericana – GIEEP3 - junto con un colectivo internacional - CIPI4, comprender cómo se asume el derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes migrantes internacionales a partir de la mirada de NNJ, profesores, agentes educativos y expertos para hacer una propuesta de lineamientos de política pública y acción social. El enfoque metodológico estará orientado desde la investigación cualitativa hacia una hermenéutica activa,desde las vivencias de las personas involucradas, ligadas a experiencias de acción a partir de instrumentos hacia docentes y demás entes que puedan intervenir en la atención de poblaciones migrantes. Dentro de dicho proceso investigativo se pretende aprovechar tanto la población de la Licenciatura en Educación Infantil de la USB y la CUI, como la población de la Maestría en Educación de la CUI sumada a la Maestría en Ciencias de la Educación de la USB. A partir de éstos elementos, más los que se logren recopilar a través de la cooperación con el CIPI, identificar lineamientos vigentes en derecho internacional con respecto al derecho a la educación y la forma en que se está trabajando en Colombia. Además, el presente proyecto pretende, a través de la unión con el programa de la USB, convocar a investigadores en formación de pregrado y posgrado de las universidades involucradas para capacitarles en torno a las finalidades del programa dentro del marco del derecho a la educación para infantes migrantes.
- PublicaciónSólo datosExpedición Pedagógica Andina, un Recorrido por Procesos de Investigación Pedagógica Que Generen Relaciones Interculturales en Perú y Colombia(2025) Guio Rojas, Luis Alejandro; Lozano Lozano, Marilé; Torres Carvajal, Viviana MarcelaLas condiciones bajo las cuales se ha venido desarrollando el concepto de pedagogía ha sufrido cambios por paradigmas más contextualizados en Latinoamérica, dichas predisposiciones siempre se habían marcado desde una perspectiva eurocéntrica, pero en las últimas décadas, pensadores como Quijano (2000), Dussel (2014), Tubino (2004) o Mignolo (2015) entre otros; han venido estructurando una perspectiva decolonial que, como lo menciona este último autor, no es una perspectiva para ver Latinoamérica, es la perspectiva desde la cual se puede evaluar el mundo entero. El cambio de perspectiva y la valoración de una pedagogía propia es lo que se reconoce como problema de investigación, pues las condiciones bajo las cuales se evalúa el saber científico en esta área, debe partir de realidades que afrontan las verdaderas dificultades de los contextos. Esta perspectiva decolonial ha hecho consideraciones en todas las áreas, la pedagogía no se ha eximido al respecto, pero es entonces donde vale la pena revisar cuáles son las posturas que desde la pedagogía se añaden a esta perspectiva. Por tal motivo, las consideraciones para la formulación de la presente investigación buscan como objetivo general Analizar cómo los procesos de investigación pedagógica en las regiones andinas de Perú y Colombia pueden generar relaciones interculturales, promoviendo el entendimiento mutuo y la inclusión cultural en el ámbito educativo. Desde allí se pretende, trabajar una investigación cualitativa centrada en una perspectiva decolonial para llegar a un relacionamiento intercultural, pues como lo menciona Ortíz (2018), no pueden existir relaciones interculturales sin una perspectiva decolonial. Este enfoque busca llegar hasta los territorios donde tienen impacto la Universidad Norbert Weiner en Perú y la Corporación Universitaria Iberoamericana en Colombia; esto teniendo en cuenta que las instituciones tienen un alcance de forma virtual en distintos contextos de sus respectivos países. Se pretende identificar las posturas que construyen pedagogía en estos países a través de la investigación posgradual y la resignificación de experiencias significativas. Por tal motivo, se utilizará la revisión documental, la entrevista y el grupo focal desde un diseño de investigación etnográfica crítica, para consolidar una reflexividad crítica a la hora de generar el análisis de los resultados.
- ÍtemAcceso abiertoPedagogía Decolonial Colombiana: algunas experiencias desde la investigación(ĬbërAM, 2024) Torres Carvajal, Viviana Marcela; Guío Rojas, Luis Alejandro; Corporación Universitaria IberoamericanaDesde las características descritas en distintos escenarios donde se dialoga del giro decolonial como una de las estructuras filosóficas más fuertes en Latinoamérica para este instante, se logra encontrar su valioso aporte a la educación y en especial a su ciencia de estudio la pedagogía. El hacer una revisión de la educación desde el giro decolonial es una tarea que lleva a la reflexión de todas las ciencias que en el ámbito educativo se entrelazan. Es así como el presente libro muestra distintas perspectivas desde las cuales se trasciende a través de la concepción de la escuela decolonizada.
- PublicaciónSólo datosSistematización de Experiencias Pedagógicas con Población Migrante y de Desplazamiento Forzado en Colombia y México(2024) Lozano Velásquez, Fabio Alberto; Guio Rojas, Luis Alejandro; Elías Segura, Omar Alexis; Aragon Quintero, Sneda Liliam; Torres Carvajal, Viviana MarcelaLas condiciones bajo las cuales se ha venido analizando el fenómeno migratorio y su incidencia dentro de los sistemas educativos en Colombia y México, han partido siempre de presentar una estructura bajo la cual lo importante es la atención en cuanto a cobertura, pero basados en distintos autores y con la experiencia de dos procesos investigativos, la presente propuesta identifica otra vertiente conceptual, pues estos eventos como hechos de vulneración de las poblaciones, marcan problemáticas que van más allá de la necesidad de institucionalizar el niño, el análisis del fenómeno de desplazamiento poblacional presenta características de atención integral importantes a tener en cuenta, es por ello que, esta investigación se basa en la experiencia pedagógica construida desde las instituciones en ambos escenarios y desde allí, plantearse como pregunta horizonte investigativo y reto para el equipo