Examinando por Materia "Paz"

Mostrando1 - 7 de 7
  • No hay miniatura disponible
    Publicación
    Sólo datos
    Caracterización de la Cadena de Valor Del Cacao en Puerto Asís, Putumayo, Como Estrategia para Su Producción y Comercialización
    (2025) Enriquez Rodriguez, James Mauricio; Sanchez Arevalo, Monica Lizeth; Garcia Avila, Sandra Milena
    Contexto y AntecedentesEn Colombia, el cultivo de cacao se ha consolidado como una de las estrategias más efectivas para la sustitución de cultivos ilícitos en regiones afectadas por la violencia y el narcotráfico, como el departamento del Putumayo. Puerto Asís, en particular, ha sido escenario de iniciativas para fomentar el cultivo de cacao como una alternativa económica y legal para las comunidades rurales. Sin embargo, la producción y comercialización del cacao en esta región aún enfrentan múltiples desafíos relacionados con la eficiencia en la cadena de valor, tales como el acceso a mercados, la falta de infraestructura adecuada y la baja optimización de los procesos logísticos. Estos obstáculos limitan el potencial de crecimiento y sostenibilidad de los productores locales. En respuesta a estos retos, este proyecto busca caracterizar la cadena de valor del cacao en Puerto Asís, con el objetivo de identificar variables críticas y proponer opciones de mejora que optimicen su producción y comercialización. A través del uso de simulaciones, se busca proporcionar una comprensión detallada de los cuellos de botella y las oportunidades de mejora, lo que permitirá a los actores locales tomar decisiones más informadas y eficientes para fortalecer el impacto económico y social del cultivo de cacao en la región. Pregunta de investigación¿Cómo puede una simulación de la cadena de valor del cacao en Puerto Asís, Putumayo, identificar oportunidades de mejora para optimizar su producción y comercialización, potenciando su impacto como sustituto de cultivos ilícitos?
  • No hay miniatura disponible
    Publicación
    Sólo datos
    Educomunicación, Arte y Paz. Trabajo Juvenil en la Red de Bibliotecas Comunitarias.
    (2024) Cortes Gonzalez, Gildardo; Borbon Narvaez, Sebastian Guillermo
    El presente proyecto de investigación parte de reconocer que en el contexto colombiano aun prevalecen condiciones sociales, educativas y económicas que no han permitido brindar la educación a todas y todos con las mismas condiciones, mientras las dinámicas de conflicto armado por más de 60 años también han condenado a territorios y poblaciones a realidades de exclusión y segregación. Es por ello que, el trabajo comunitario que realizan jóvenes en los diversos territorios son una posibilidad de acción para fortalecer los procesos educativos y sociales desde la construcción de paz, desde el desarrollo sostenible y de igualdad de género. Esta es una investigación cualitativa, con el interaccionismo simbólico como método de investigación y que trabaja con 30 jóvenes de tres territorios de la Red de bibliotecas comunitarias, en apuesta conjunta con la Red Juvenil de la Corporación KairEd, Fungratio en La Mesa (Cundinamarca) y Cabildo Indígena de Guambía en Silvia (Cauca) y María Paz (Bogotá), Desde técnicas cualitativas (Entrevista y observación) y de análisis de contenido y temático. Con esta investigación participativa y creativa se espera impactar en el análisis sobre los lenguajes, las mediaciones y las creaciones artísticas y comunicativas juveniles en medio de los procesos formativos de las bibliotecas y del trabajo comunitario.
  • No hay miniatura disponible
    Publicación
    Sólo datos
    Modelo de Formación Docente en Educación Desde la Paz: Aportes A las Narrativas en Emociones Políticas de Niños de 5 A 7 Años
    (2025) González Riveros, Ada Marcela; Londoño González, Diana Jaidy; Vargas Rodriguez, Gina Juliette
    El proyecto de investigación tiene como objetivo analizar las narrativas emocionales de una muestra de niños de 5 a 7 años y docentes de los colegios San Roque del SEAB y el Colegio San Francisco IED con el fin de aportar al planteamiento de una estrategia educativa de construcción de paces desde y con la infancia para la formación de docentes de las licenciaturas participantes. La iniciativa surge desde el reconocimiento de las condiciones sociopolíticas e históricas que permean los contextos de socialización política de la infancia y primera infancia en Colombia, así como del interés de las Licenciaturas en Educación Infantil y Básica Primaria de la Unimonserrate por generar aportes para la construcción de sociedades pacifistas desde el ejercicio educativo en contextos de infancia, primaria infancia y formación de Licenciados, aspecto que en tradición investigativa en la Escuela de Educación se trabajó en el Informe de Educación desde y para la Paz en el año 2017. La apuesta investigativa por las emociones morales y políticas en la infancia y primera infancia se sustenta en el reconocimiento que hacen las licenciaturas de los niños como sujetos de experiencia con capacidades para pensarse sus contextos y transformarlos, puesto que los niños son testigos, participe, víctimas, actores y narradores de las violencias físicas , estructurales y culturales que acontecen en los contextos de socialización. De ahí que son sujetos políticos que en su desarrollo emocional construyen lecturas y juicios frente al entorno que les rodea, actuando en consecuencia con su pensamiento. En este sentido, el proyecto opta por el paradigma interpretativo articulado al enfoque cualitativo de investigación, pues se reconoce en estos caminos para comprender desde y con los niños las emociones políticas que se configuran en las narrativas que emergen del relacionamiento en sus contextos cotidianos con pares y maestros, asimismo, reconocer el aporte que tienen las emociones en la formación política de los niños. La elección por lo interpretativo se vincula con "la necesidad de comprender el sentido de la acción social en el contexto del mundo de la vida y desde la perspectiva de los participantes" (Vasilachis de Gialdino, 1992, p. 43). Por lo que se indagan "situaciones naturales, intentando dar sentido o interpretar los fenómenos en los términos del significado que las personas les otorgan" (Vasilachis, 2006, p.23). La apuesta por el reconocimiento y la escucha del otro es lo que hace que se supere la visión objetiva que caracteriza el positivismo y el materialismo simbólico, pues es el lenguaje que actúa como mediador en los procesos intersubjetivos que suceden en los encuentros dialógicos de niños-niños, maestras-niños y niños, maestras e investigadores. Se plantean cuatro fases recursivas para el desarrollo del proyecto en un período de dos años, en las que se involucra 1)La caracterización de la población de las Instituciones Educativas y territorios; 2) Construcción e implementación de talleres con primera infancia e infancia, entrevistas a docentes; 3) Análisis de la información y 4 )Divulgación de resultados. Se espera que al finalizar la investigación divulgar los resultados en artículo publicable que recoja los elementos asociados a los aportes que hacen las narrativas emocionales que hacen los niños y docentes a la construcción de la propuesta educativa y pedagógica de educación para la paz desde y para las infancias a los colegios participantes y la formación docente en las licenciaturas. Asimismo, se proyecta la participación en dos eventos de carácter nacional e internacional donde se socialice la investigación en una ponencia. El desarrollo del proyecto se aporta a la Investigación formativa con auxiliares de investigación adscritas al proyecto y la formación en investigación para las estudiantes de sexto, séptimo y octavo semestre de las licenciaturas LEI y LEBP en dos trabajos de investigación adscritos al proyecto.
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    Modelo de intervención integral como aporte a la construcción y fortalecimiento del tejido social en Bogotá, articulado con los objetivos de desarrollo sostenible, para diferentes actores del conflicto armado en Colombia
    (2020-12-20) Castro Rico, María Alexandra; Gutiérrez Ladino, Diana Patricia; Fajardo Rodríguez, Aleida ; Caicedo Montalvo, Rodrigo ; Buitrago, Nicola; Silva Rojas, Julio Carlos; Silva, Wilson; Buitrago Sandoval, Laura Fernanda; Naranjo Arango, David Alberto; Jiménez Miranda, Paola Andrea; Astudillo, Brayan Andres; Castañeda Urrego, Adriana; Castiblanco, Jenny
    Este proyecto busca aportar a la reconstrucción y fortalecimiento del tejido social con diferentes actores del conflicto armado en Colombia, que se encuentren radicados en la ciudad Bogotá. Para lo cual desarrollará una propuesta de Modelo de Intervención Integral (MII), que contemple dimensiones relacionadas con aspectos económicos, integración social, ejercicio de la ciudadanía y salud mental, los cuales se ponen en diálogo con los aspectos expuestos en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) del Milenio.
  • Miniatura
    Ítem
    Acceso abierto
    “Narrativas que construyen las infancias en torno a la paz y el conflicto en contexto de educación infantil, para la promoción de la convivencia escolar”
    (2023 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación 2023, 2023-12-30) Hernández, Mónica; Martínez, Luis Alejandro
    Esta investigación, describe tres elementos que orientan el interés académico: surge del proceso de participación de la Facultad de Educación en el marco de la Cátedra itinerante Infancias y Paz en donde el concurso y disposición pedagógica e investigativa, a través de los eventos, actividades y conferencias que se vienen desarrollando, han puesto en escena debates, análisis y reflexiones acerca de las infancias desde diferentes lógicas: experiencias y narrativas de las infancias sobre la paz y el conflicto; investigaciones realizadas en contextos internacionales sobre problemáticas de las infancias; políticas educativas para la primera infancia y las infancias como sujetos sociales y políticos entre otros. Desde estas experiencias, nace esta iniciativa para la comprensión de las narrativas sobre paz y conflicto en donde las voces de niñas y niños permiten adentrarnos en un mundo pensado desde la paz con verdad y justicia. El objetivo general se situó en comprender las narrativas que construyen las infancias en torno a la paz y el conflicto en contexto de educación infantil para la promoción de la convivencia escolar. la muestra fue por saturación de la información, el análisis de contenido condujo a identificar subcategorías articuladas a relatos, percepciones y estructuras de pensamiento. Los resultados muestran tres hallazgos habilidades cognitivas ligadas al nivel de maduración en el que se encuentran (etapas psicoevolutivas), en las que vinculan la inteligencia emocional para resolver problemas, sus subjetividades intentan tomar distancia de posturas puramente adultocéntricas, sin embargo, se mantiene un constructo social desde las prácticas de crianza que han marcado sus perspectivas desde sus definiciones acerca de la paz y el conflicto. Palabras Clave: Narrativas, Infancias, Paz y Conflicto, Convivencia escolar.  
  • Miniatura
    Ítem
    Acceso abierto
    Las perspectivas educativas del posconflicto una mirada para la construcción de las facultades de educación en Colombia
    (2020) Guío Rojas, Luis Alejandro; Corporación Universitaria Iberoamericana
    El presente texto reúne las percepciones educativas y pedagógicas que desde los procesos investigativos buscan reflexionar en el marco de los contextos de distintos investigadores, formulando un paradigma de, y para la concepción de la formación en el posconflicto, dicho proceso se analiza desde una perspectiva sociológica, donde el posconflicto es un escenario histórico que parte de una firma de paz con un grupo armado en el 2016, siendo un espacio propuesto para iniciar un proceso de concientización de la realidad colombiana y la entrada a la nueva educación desde la formulación de una nueva sociedad para la paz duradera. Pero precisamente se observa un nuevo conflicto armado de este lapso temporal en adelante, postulando un nuevo sentido de violencia en Colombia con otros matices, esto debido a las dificultades en la formulación de cultura de paz y la estructuración de la formación para la paz sostenible en varios escenarios.
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    Sujetos, narrativas y conflicto
    (2016-11-26) Pérez Romero, José Luis; Muñoz Yepes, Nubia Liliana; Toro, Sonia; Serna Díaz, José Leonardo; Alemán, Consuelo; Salcedo Gómez, Marly; Ayala, Gladys; Mallama, Olga Liliana; Mejía, Yerlis María; Jiménez Delgado, Yuli Maritza; Humberto Chamorro, Angel; Quenguan, Hilda; Rivaldo, Sandra
    El presente documento aborda presenta la posibilidad de abordar desde las regiones los matices del conflicto armado en Colombia, narrado por sus protagonistas en clave de los elementos constituyentes que desde escenarios como la academia y la investigación en ciencias humanas y sociales, hacen parte de la discusión para entender el paso necesario para la construcción de escenarios que reconozcan la diferencia y la diversidad en el marco de lo que la situación histórica de la guerra en Colombia y lo que puede ser una posibilidad de construcción de paz, desde la cotidianidad, desde las aulas, desde la realidad. Se desarrolla una investigación de carácter cualitativo con elementos fundamentales en la hermenéutica como una posibilidad de interpretación de una realidad, a partir de las historias de vida de personas en diversas regiones del país que han visto su vida atravesada por la situación de guerra en nuestro país.