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Determinación de la Efectividad de la Gamificación Como Estrategia Didáctica para el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Farmacología Pulmonar en Estudiantes de Fisioterapia: un Estudio Mixto

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dc.contributor.authorDíaz Mau, Aimeé Yajaira
dc.contributor.authorCáceres Cortés, Ana Patricia
dc.contributor.authorGomez Castellanos, Gloria Lida
dc.contributor.authorMoreno Arroyave, Juan Gonzalo
dc.contributor.authorChero Pisfil, Santos Lucio
dc.date.accessioned2026-02-25T15:26:25Z
dc.date.available2026-02-25T15:26:25Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa presenta investigación describe el diseño e implementación de una aplicación móvil gamificada orientada a optimizar el aprendizaje de farmacología pulmonar en estudiantes de fisioterapia, con el objetivo de determinar su efectividad como estrategia didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La iniciativa surge como respuesta a la necesidad de innovar en estrategias pedagógicas dentro de las ciencias de la salud, integrando contenidos teóricos, videos explicativos y minijuegos interactivos enfocados en medicamentos claves (betaadrenérgicos, anticolinérgicos, antiinflamatorios y mucolíticos). El desarrollo de la aplicación siguió un enfoque de tipo mixto, con un diseño no experimental y descriptivo, e incluyó la recolección de percepciones estudiantiles mediante grupos focales virtuales. La herramienta se implementó simultáneamente en instituciones de educación superior de Colombia y Perú, complementada por módulos virtuales de refuerzo, priorizando el aprendizaje autónomo y el acceso flexible. La metodología se realizó en tres fases evaluación de los conocimientos, aplicación de la escala de Likert y entrevistas semiestructuradas para conocer la percepción del uso de la herramienta gamificada. Entre los principales avances se destacan la exitosa publicación en plataformas iOS y Google play, la colaboración interdisciplinaria para el diseño pedagógico y técnico. Durante el proceso de evaluación la retroalimentación de los estudiantes fue positiva respecto a la utilidad y accesibilidad de la aplicación, estos tipos de estrategias les permitió enriquecer la experiencia pedagógica y generar experiencias gratas, promoviendo la participación activa vinculando la teoría con la práctica dinámica, favoreciendo el aprendizaje académico.
dc.description.call2025 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación Ibero 2025
dc.description.enddate2025-12-20
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/6960
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.subject.proposalEducación Superior
dc.subject.proposalEstrategia Didáctica
dc.subject.proposalFisioterapia
dc.subject.proposalGamificación.
dc.titleDeterminación de la Efectividad de la Gamificación Como Estrategia Didáctica para el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Farmacología Pulmonar en Estudiantes de Fisioterapia: un Estudio Mixto
dc.typeTrabajo Docente
dc.type.dcmi-type-vocabularyText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/workingPaper
dspace.entity.typePublication
oaire.awardnumber202510D020
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