Resumen

El análisis documental de la brecha generacional en habilidades digitales y sus desafíos en la comunicación entre maestros y estudiantes de las generaciones Alfa y Z en México y Colombia, se fundamenta en la acelerada transformación tecnológica que ha reconfigurado el entorno educativo. Esta investigación parte del reconocimiento de que los estudiantes de estas generaciones poseen un dominio de las tecnologías digitales, mientras que muchos docentes, pertenecientes a generaciones anteriores, enfrentan otras particularidades en la relacion hacia los nuevos contextos educativos. La diferencia en habilidades digitales entre ambos grupos genera tensiones en el aula, afectando tanto la comunicación como el rendimiento académico. En México y Colombia, esta situación plantea retos específicos: los docentes deben adoptar nuevas estrategias pedagógicas que integren eficazmente las TIC, entendiendo y adaptándose a las formas de comunicación preferidas por los jóvenes. La investigación busca explorar cómo los maestros perciben y afrontan esta brecha, identificando las estrategias actuales y posibles para mejorar la interacción educativa y cerrar las diferencias generacionales en competencias digitales. En esta primera fase, de enfoque cualitativo, se llevará a cabo una revisión exhaustiva de fuentes académicas, informes y estudios relevantes, priorizando información de los últimos diez años y contextualizada en América Latina. El análisis de la literatura permitirá identificar vacíos y tendencias clave, construyendo un marco teórico que oriente futuras intervenciones, con el objetivo de consolidar estrategias formativas que potencien la comunicación y el aprendizaje en el aula, adecuándose a las necesidades de estudiantes de las generaciones Alfa y Z y fortaleciendo la labor docente en el uso de TIC.