Publicación:
Importancia de la interacción en el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura

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dc.contributor.advisorTorres, Sandra
dc.contributor.authorBecerra, Myriam
dc.contributor.authorReina, Ednia Guisela
dc.contributor.corpauthorCorporación Universitaria Iberoamericana
dc.date.accessioned2025-03-06T14:32:07Z
dc.date.available2025-03-06T14:32:07Z
dc.date.issued1994
dc.description68 p.
dc.description.abstractTradicionalmente la lectura y la escritura habían sido concebidas como actividades cuyo proceso de enseñanza dependía de técnicas de carácter repetitivo y memorístico. Sin embargo los conceptos de lectura y escritura han cambiado, ya no se conciben como procesos de desciframiento de signos o reproducción de los mismos sino como modalidades comunicativas que permiten diversas formas de interacción. Esta reconceptualización ha permitido también el cambio en cuanto a los métodos de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura. El maestro se convierte entonces en un generador de estas interacciones comunicativas como una forma de enseñanza de la lecto-escri tura; enfatizando y canalizándolas en procesos comprensivos y expresivos que abarcan niveles de contenido y de usos, contribuyendo significativamente a la prevención de desórdenes y deficiencias a nivel lecto-escrito.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/6288
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.proposalEnseñanza de la escrituraspa
dc.subject.proposalEnseñanza de la lecturaspa
dc.titleImportancia de la interacción en el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.dcmi-type-vocabularyText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
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