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Protagonismo y Participación Infantil para una Verdadera Transformación Social

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dc.contributor.authorGómez Díaz, Carlos Alberto
dc.contributor.authorRivera Coronado, Luz Dayana
dc.contributor.authorSalamanca Ramos, Ronald Javier
dc.contributor.authorJarque Patiño, Yudika Aurora
dc.date.accessioned2026-02-25T15:26:21Z
dc.date.available2026-02-25T15:26:21Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa investigación analiza la participación ciudadana de niños y niñas de 5 a 6 años de dos instituciones educativas, la Calera Cundinamarca y Sincelejo, para el fortalecimiento del desarrollo socio afectivo en la infancia. Presenta una metodología basada en el paradigma socio crítico, de enfoque cualitativo, bajo un tipo Investigación Acción en la implementación de la entrevista profundidad y análisis de codificación abierta y axial. Desarrolladas en tres fases descriptiva, estructural y de teorización. En los resultados se identificaron concepciones de infancias, prácticas adultocentristas, conciencia de derechos y responsabilidades, protagonismo infantil, la democracia deliberativa y la participación en actividades comunitarias. En el desarrollo socioafectivo: comunicación, empatía, resolución de conflictos y autoestima de los niños y niñas. En el contexto educativo existen tres ámbitos esenciales: familiar, escolar y social. A manera de discusión se plantea el adultocentrismo como una práctica naturalizada de relaciones de poder y control de los adultos sobre los niños y las niñas, la importancia de la apropiación de los derechos, la necesidad de la toma de decisiones y de participación genuina de los niños y las niñas. Y dentro de las conclusiones, se identificaron dos tipos de Concepción de infancias como etapa del desarrollo humano y como categoría epistemológica y social. Relevancia del desarrollo político y moral dentro de la participación infantil, necesidades e intereses de los niños. Enseñanza de derechos y responsabilidades como ejercicio dialógico. Protagonismo integrado al currículo y al PEI, influenciado por cambio de paradigma hacia visibilidad de los niños como transformadores sociales.
dc.description.callConvocatoria para la Conformación Del Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación de la Corporación Universitaria Iberoamericana Año 2024
dc.description.enddate2024-12-15
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/6941
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.subject.proposalAgentes Sociales
dc.subject.proposalDemocracia Deliberativa
dc.subject.proposalDerechos de Niños y Niñas
dc.subject.proposalDesarrollo Socioafectivo
dc.subject.proposalParticipación Infantil
dc.titleProtagonismo y Participación Infantil para una Verdadera Transformación Social
dc.typeTrabajo Docente
dc.type.dcmi-type-vocabularyText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/workingPaper
dspace.entity.typePublication
oaire.awardnumber202410D052
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