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Competencias Docentes para el Abordaje Del Bullying/Cyberbullying y la Mejora de la Convivencia en Estudiantes de Educación de Básica Secundaria en Colombia y en España

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dc.contributor.authorMoncada Guzman, Ciro Javier
dc.contributor.authorPerez Vargas, John Jairo
dc.date.accessioned2026-02-25T15:26:19Z
dc.date.available2026-02-25T15:26:19Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa realidad del bullying y el ciberbullying se constituye en un eje ineludible en las reflexiones en torno de la realidad educativa. Frente a este fenómeno son varias las necesidades que emergen en las comunidades escolares, desde las que implican los estudiantes, docentes, directivos y demás comunidad externa, demandando de esta manera la identificación de roles, implicancias, responsabilidades, entre otras. Estas consideraciones se convierten en un imperativo que en últimas al abordarse de manera crítica y en un sentido investigativo propenda por la atención y la mitigación de los fenómenos asociados al acoso escolar. En esta oportunidad el presente equipo de investigación problematiza sobre el rol de los docentes y las competencias con las que cuenta para hacer frente al abordaje de los casos de acoso escolar y ciber acoso, en lo que compete a la mitigación y prevención de este importante fenómeno en la población de básica secundaría en los países de Colombia y España, permitiendo una visión comparativa internacional. Para ello se propone un abordaje anclado en un paradigma cuantitativo que toma como referencia un cuestionario de percepción y actuación docente, que cuenta con un una alta consistencia interna y fiabilidad (Giménez-Gualdo y Carrón, 2018; Giménez-Gualdo et al., 2018), y que busca determinar las competencias docentes. Será aplicado a docentes que ejercen labores en básica secundaria en España y en Colombia a fin de poder efectuar análisis comparativos y estratégicos para la identificación de aspectos que se deben considerar para fortalecer las acciones y rutas que se emprenden en contra del acoso escolar.
dc.description.callConvocatoria para la Conformación Del Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación de la Corporación Universitaria Iberoamericana Año 2024
dc.description.enddate2024-12-15
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/6933
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.subject.proposalBullying
dc.subject.proposalCiberbullying
dc.subject.proposalCompetencias Docentes
dc.subject.proposalDocente
dc.subject.proposalEducación Escolar
dc.titleCompetencias Docentes para el Abordaje Del Bullying/Cyberbullying y la Mejora de la Convivencia en Estudiantes de Educación de Básica Secundaria en Colombia y en España
dc.typeTrabajo Docente
dc.type.dcmi-type-vocabularyText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/workingPaper
dspace.entity.typePublication
oaire.awardnumber202410D038
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