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Metasíntesis de técnicas, programas y estrategias neuropsicológicos que promuevan las inteligencias múltiples en el aula.

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dc.contributor.advisorMurcia Plazas, Peter Paules_ES
dc.contributor.authorVergara Romero, Catherine Adrianaes_ES
dc.contributor.authorMacias Aldana, Yulihet Paolaes_ES
dc.date.accessioned2022-08-01
dc.date.accessioned2023-06-28T14:01:40Z
dc.date.available2022-08-01
dc.date.available2023-06-28T14:01:40Z
dc.date.issued2022-08-01
dc.description.abstractEste trabajo plantea identificar las técnicas, programas y estrategias neuropsicológicos que favorezcan el fortalecimiento de las inteligencias múltiples en el aula de clase enfocado para niños y jóvenes, brindando al docente herramientas significativas que le permitan ser un actor dinamizador en los procesos de enseñanza de los educandos, generando con la comunidad educativa estrategias pedagógicas que respalden el papel de la escuela y la familia como espacios fundamentales de aprendizaje. En este sentido, la propuesta pretende extraer y sistematizar la información acerca de técnicas, programas y estrategias neuropsicológicos a través de distintas fuentes científicas y bibliográficas por medio de la revisión documental cualitativa tipo metasíntesis como un método de investigación rigurosa, que permite cotejar, analizar, descomponer, integrar y transformar los resultados de estudios primarios dando más utilidad a las diferentes investigaciones y facilitar su uso en la fundamentación de acciones pedagógicas acertadas en el aula de clase. La propuesta involucra de manera activa una investigación exploratoria de un tema poco estudiado, por lo que sus resultados establecen una visión aproximada de dicho objetivo, teniendo en cuenta los tres niveles de análisis que constituyen en un primer momento el metaanálisis de datos de saberes cualitativos nuevos, el segundo nivel hace referencia al metamétodo donde se examina la pertinencia de los estudios a partir de la selección de metodologías y su incidencia en la presentación de los diferentes hallazgos y por último se realiza la metateoría que indaga los referentes teóricos relacionados con las técnicas, programas y estrategias neuropsicológicos relevantes para aplicar en el ámbito escolar.spa
dc.description.abstractThis work proposes to identify the techniques, programs and neuropsychological strategies that favor the strengthening of multiple intelligences in the classroom focused on children and young people, providing the teacher with significant tools that allow him to be a dynamic actor in the teaching processes of the students. , generating with the educational community pedagogical strategies that support the role of the school and the family as fundamental learning spaces. In this sense, the proposal aims to extract and systematize information about neuropsychological techniques, programs and strategies through different scientific and bibliographic sources through qualitative meta-synthesis type documentary review as a rigorous research method, which allows collating, analyzing, break down, integrate and transform the results of primary studies, making the different investigations more useful and facilitating their use in the foundation of successful pedagogical actions in the classroom. The proposal actively involves an exploratory investigation of a subject little studied, so its results establish an approximate vision of said objective, taking into account the three levels of analysis that initially constitute the meta-analysis of new qualitative knowledge data. , the second level refers to the metamethod where the relevance of the studies is examined from the selection of methodologies and their incidence in the presentation of the different findings and finally the metatheory is carried out that investigates the theoretical references related to the techniques, Relevant neuropsychological programs and strategies to apply in the school environment.eng
dc.description.programESPECIALIZACIÓN EN NEUROPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/4967
dc.language.isospaspa
dc.publisherRepositorio de Trabajos de Gradospa
dc.rightsCorporación Universitaria Iberoamericana - 2022spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0spa
dc.sourcehttps://publicaciones.ibero.edu.co/index.php/t-grad/catalog/book/1938spa
dc.subjectProgramasspa
dc.subjectTécnicasspa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.subjectNeuropsicológicasspa
dc.subjectInteligencias Múltiplesspa
dc.subjectAula de clasespa
dc.subjectProgramseng
dc.subjectTechniqueseng
dc.subjectStrategieseng
dc.subjectNeuropsychologicaleng
dc.subjectMultiple Intelligenceseng
dc.subjectClassroomeng
dc.titleMetasíntesis de técnicas, programas y estrategias neuropsicológicos que promuevan las inteligencias múltiples en el aula.spa
dc.title.translatedMETA-SYNTHESIS OF NEUROPSYCHOLOGICAL TECHNIQUES, PROGRAMS AND STRATEGIES THAT PROMOTE MULTIPLE INTELLIGENCES IN THE CLASSROOM.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
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