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La lúdica como estrategia didáctica para motivar la lectura crítica en estudiantes de undécimo grado

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dc.contributor.authorFernández Chamorro, Luris de la Candelaria
dc.contributor.roleMoncada Guzmán, Ciro Javierspa
dc.date.accessioned2022-02-01T13:24:19Z
dc.date.available2022-02-01T13:24:19Z
dc.date.issued2021-01-11
dc.description137 p.spa
dc.description.abstractEl presente documento contiene un estudio en el contexto educativo de alumnos de básica secundaria con referencia a cómo asumen la lectura crítica de acuerdo con gustos o preferencias y las estrategias pedagógicas que utilizan los docentes; asimismo, expone la lúdica como una estrategia didáctica que ayuda en la motivación e interés de los estudiantes por la lectura, logrando la articulación con distintas herramientas TIC.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/1345
dc.language.isospaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.proposalDidácticaspa
dc.subject.proposalEstudiantesspa
dc.subject.proposalLectura críticaspa
dc.subject.proposalLúdicaspa
dc.subject.proposalMotivaciónspa
dc.thesis.disciplineFacultad de Educación - Maestría en Educaciónspa
dc.thesis.levelMaestríaspa
dc.thesis.nameMaestría en Educaciónspa
dc.titleLa lúdica como estrategia didáctica para motivar la lectura crítica en estudiantes de undécimo gradospa
dc.title.alternativeLeisure as a didactic strategy to motivate critical reading in eleventh grade studentsspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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