Diversificación en las estrategias para la enseñanza a niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE) de 2 a 5 años de edad en un centro de desarrollo infantil del municipio Unión Panamericana (Chocó)
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Resumen en español
Se establece que es necesario una integración entre la familia, los centros de desarrollo y los centros educativos para hacer frente a las necesidades de los niños, los cuales deben establecer propósitos educativos comunes, encaminados a una educación inclusiva y un desarrollo integral de cada niño, por lo cual se determina como base de la investigación la identificación de los factores que dificultan la diversificación de estrategias para la enseñanza de las niñas y los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) de 2 a 5 años de edad en el Centro de Desarrollo Infantil del municipio Unión Panamericana – Chocó, lo cual permitió el análisis de diferentes variables en una comunidad educativa, logrando un acercamiento a la realidad de los niños con NEE entre los 2 y 5 años en el contexto escolar, sin embargo se debe resaltar que es importante incrementar el tamaño de la muestra, ya que permitirá obtener resultados con mayor potencial a la generalización, se debe mencionar que el 70% de los docentes hacen uso de la lúdica educativa con los niños con NEE y el 40% considera necesaria la articulación con los padres de familia, además se debe resaltar que el 80% de los docentes adecuan sus estrategias y actividades, con fin de brindar un ambiente que propicie el proceso de aprendizaje de los niños.
Resumen en ingles
Establishes that integration between the family, development centres and educational centres is necessary to meet the needs of children, who must establish common educational purposes, aimed at inclusive education and integral development of each child, which is why it is established as a basis of research to identify the factors that hinder the diversification of strategies for the education of girls and boys with special educational needs (SEN) from 2 to 5 years of age in the Child Development Center of the municipality Unión Panamericana - Chocó, which allowed the analysis of different variables in an educational community, achieving an approach to the reality of children with SEN between 2 and 5 years in the school context, however it is important to increase the size of the sample, as it will allow results with greater potential to generalisation, it should be mentioned that 70% of teachers make use of educational play with children with SEN and 40% consider necessary the articulation with parents, It should also be noted that 80% of teachers adapt their strategies and activities, in order to provide an environment that facilitates the learning process of children. Keywords: qualitative research, learning difficulty, school integration, interview, communication.