Comprendiendo las habilidades sociales de interacción social en niños y niñas de 1 a 4 años en un CDI en Tamayo Nariño

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dc.contributor.advisorSalamanca Ramos, Ronald Javierspa
dc.contributor.authorPerdomo Carvajal, Nohora Milenaspa
dc.contributor.authorHurtado Rivas, Jennifer Aracelyspa
dc.contributor.authorPortocarrero Herman, Leidy Marisolspa
dc.date.accessioned2024-04-08T21:47:02Z
dc.date.available2024-04-08T21:47:02Z
dc.date.issued2023-07-13
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación, se enfoca en las habilidades de interacción social, que son perfiles y características trascendentales excepcionales de los comportamientos sociales positivos que favorecen la adaptación y la aceptación del otro. De esta manera, las habilidades de interacción social, reflejan la formación integral del individuo donde se realizó la intervención con los niños y niñas de 1 año a 4 años de edad en un centro de desarrollo infantil (CDI) de Tumaco Nariño. Este trabajo de investigación se tiene como objetivo indagar, aplicar y analizar los datos recolectados sobre la relación entre las habilidades de interacción social en los niños y niñas de 1 a 4 años del centro desarrollo infantil (CDI) Tumaco- Nariño. La población estudiada en este proyecto de investigación es de niños y niñas institucionalizados con diferentes dinámicas de vida, cuyas diversas situaciones y contextos ayudan a su desarrollo para enfrentar la resolución de problemas inadecuados según la edad. Debido a diversas situaciones, ya sea separados de su familia, porque son parte de una familia disfuncional o porque tienen patrones de conductas incorrectas. En cuanto al análisis de los resultados, se inicia con un microanálisis que determina la relación entre los conceptos de las técnicas de recolección de datos utilizadas en el estudio, en este caso la observación directa, grupo focal y entrevistas semiestructuradas, seguido de la codificación abierta, proceso hacer una lectura más pausada y detallada, donde se identifican, comparan y consideran los términos, sus características, similitudes agrupados en categorías y subcategorías, , las cuales están organizadas en las tablas que conectan los datos de una manera organizada y fácil de entender. Para la codificación axial, estableció la relación entre categorías admitidas y subcategorías, para presentar explicaciones más precisas y completas acerca de los fenómenos. Con la teoría ecológica de Uriel Bronfenbrenner, explica cómo influyen los grupos sociales en el desarrollo del niño y adolescentes de manera determinante que se ven reflejados en los sistemas que forman parte del desarrollo y su aprendizaje, sus espacios y sistemas según el planteamiento de su teoría. Posteriormente, se demuestra un análisis de la experiencia que brinda un resumen de los datos analizados e insumos para la formulación de las conclusiones encontradas en la investigación.spa
dc.description.abstractThis research project focuses on social interaction skills, which are exceptional transcendental profiles and characteristics of positive social behaviors that favor the adaptation and acceptance of the other. Thus, social interaction skills reflect the integral formation of the individual where the intervention was carried out with children from 1 year to 4 years of age in a child development center (CDI) in Tumaco Nariño. This research aims to investigate, apply and analyze the data collected on the relationship between social interaction skills in children from 1 to 4 years of age in the Tumaco-Nariño Child Development Center (CDI). The population studied in this research project is children institutionalized with different dynamics of life, whose various situations and contexts help their development to face the resolution of problems unsuitable by age. Because of various situations, whether separated from their family, because they are part of a dysfunctional family or because they have patterns of wrong behavior. As for the analysis of the results, it begins with a microanalysis that determines the relationship between the concepts of data collection techniques used in the study, in this case direct observation, focus group and semi-structured interviews, followed by open coding, process make a more leisurely and detailed reading, where terms, their characteristics, similarities grouped into categories and subcategories are identified, compared and considered, , which are organized in tables that connect data in an organized and easy-to-understand way. For axial coding, he established the relationship between admitted categories and subcategories, to present more precise and complete explanations about phenomena. With the ecological theory of Uriel Bronfenbrenner, explains how social groups influence the development of children and adolescents in a decisive way that are reflected in the systems that are part of development and their learning, their spaces and systems according to their theory. Subsequently, an analysis of the experience is demonstrated that provides a summary of the analyzed data and inputs for the formulation of the conclusions found in the research.eng
dc.description.programESPECIALIZACIÓN EN DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA-VIRTUALspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/5170
dc.language.isospaspa
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericana - Repositorio de Trabajos de Gradospa
dc.relation.bitstreamhttps://publicaciones.ibero.edu.co/index.php/t-grad/catalog/view/3129/247/31062
dc.rightsCorporación Universitaria Iberoamericana - 2023spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0spa
dc.sourcehttps://publicaciones.ibero.edu.co/index.php/t-grad/catalog/book/3129spa
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectComunicaciónspa
dc.subjectFamiliaspa
dc.subjectHabilidadesspa
dc.subjectInfanciaspa
dc.subjectInteracciónspa
dc.subjectNiñospa
dc.subjectValoresspa
dc.subjectSocialspa
dc.subjectChildeng
dc.subjectChildhoodeng
dc.subjectCommunicationeng
dc.subjectFamilyeng
dc.subjectSkillseng
dc.subjectLearningeng
dc.subjectInteractioneng
dc.subjectValueseng
dc.subjectSocialeng
dc.titleComprendiendo las habilidades sociales de interacción social en niños y niñas de 1 a 4 años en un CDI en Tamayo Nariñospa
dc.titleUNDERSTANDING SOCIAL INTERACTION SKILLS IN 1-4 YEAR OLDS IN A CDI OF TUMACO NARIÑOeng
dc.typeLibrospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contenttextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bookspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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Especialización en Desarrollo integral de la Infancia y la Adolescencia