SIGIIP

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Examinando SIGIIP por Autor "Acosta Triviño, Nancy Lorena"

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    El Camino de la Redención: Afrontamiento y Justicia Restaurativa en un Centro de Internamiento Preventivo de Bogotá
    (2024) Mora Grimaldo, Daniel Felipe; Acosta Triviño, Nancy Lorena
    El proyecto " El Camino de la Redención: Afrontamiento y Justicia Restaurativa en un centro de internamiento preventivo de Bogotá " propone investigar estrategias de afrontamiento en el marco de la justicia restaurativa para adolescentes en centros de internamiento preventivo en Bogotá. Dado el desafío persistente de la rehabilitación de adolescentes en conflicto con la ley, el proyecto pretende abordar un vacío crítico en la comprensión de su resocialización teniendo en cuenta la normativa internacional y nacional, desde un enfoque de justicia restaurativa que no solo proteja los derechos de los jóvenes, sino que también promueva su desarrollo personal y social. Se busca comprender las experiencias y percepciones de los propios adolescentes y los profesionales involucrados para implementar programas más efectivos y empáticos en los centros de internamiento preventivo, enfocando un análisis en la dimensión socioeducativa del Sistema de Responsabilidad Penal Adolescente (SRPA), buscando abordar las necesidades emocionales y de desarrollo de los jóvenes, con la meta de una reintegración exitosa en la sociedad.
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    Transformaciones Pedagógicas Ante la Migración Venezolana
    (2025) Acosta Triviño, Nancy Lorena
    La creciente migración venezolana hacia Colombia ha impactado significativamente el sistema educativo, especialmente en ciudades como Cali, donde las instituciones escolares enfrentan el desafío de garantizar una educación inclusiva para estudiantes provenientes de contextos migratorios. Esta investigación tiene como propósito comprender las experiencias y percepciones de los docentes frente al proceso de inclusión educativa de niñas migrantes venezolanas en una institución oficial de la ciudad de Cali. El estudio adopta un enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico y etnográfico, lo cual permite profundizar en el significado que los docentes atribuyen a sus prácticas pedagógicas en contextos de diversidad cultural y movilidad humana. La técnica principal de recolección de información será la entrevista a profundidad con docentes que trabajan directamente con niñas migrantes venezolanas. La investigación se enmarca en la normativa colombiana vigente, y se clasifica como una investigación sin riesgo, según la Resolución 8430 de 1993 del Ministerio de Salud. No se trabajará con menores de edad ni se abordará información sensible o que pueda revictimizar a la población migrante. Los resultados permitirán identificar los retos percibidos por los docentes, las estrategias que emplean para fomentar la inclusión y las transformaciones pedagógicas que han surgido o podrían generarse a partir de la convivencia con estudiantes migrantes. Se espera que los hallazgos aporten insumos relevantes para fortalecer las políticas educativas inclusivas y la formación docente en contextos multiculturales.