Examinando por Autor "Cuineme Rodriguez, Monica Yasmin"
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- PublicaciónAcceso abiertoDiscursos y prácticas sobre la formación en investigación de los docentes de la Facultad de Educación de la CUI(2020-12-15) Cante Soriano, Riyid Yasmira; Cuineme Rodriguez, Monica Yasmin; Ballesteros Cruz, Francy Catarine; Buitrago Muñoz, María; Dinas Morales, Gloria Milena; Castillo Soto, Nargie Andrea; Pulido Arias, Yeimy; Sierra Arenas, Karen; Cruz Pulido, Laura Daniela; Sierra Arenas, Leidy Natalia; Jiménez Castelblanco, Diana JuliethLa presente investigación tiene como objeto identificar cuáles son los discursos y prácticas que tienen los docentes de la Facultad de Educación de la CUI con el fin de correlacionar los discursos, las prácticas y políticas institucionales con respecto a los procesos de formación en investigación y dirección de trabajo de grado.
- PublicaciónAcceso abiertoDiversidad e Inclusión: reconocer lo que hacemos. Volumen IV(Bogotá : ĬbērAM, 2020., 2020) Cante Soriano, Riyid Yasmira; Cuineme Rodriguez, Monica Yasmin; Blanco Vega, María de Jesús; Ladino Calderón, Francy Milena; Rincón Infante, Sandra Milena; Heredia Peña, Martha Liliana; Morales Bermúdez, Javier Mauricio; Polanco Barreto, Angela María; Delgado Sánchez, Ulises; Garay Quevedo, Orlando; Guillen Villamil, Andrés Felipe; Ariza Forero, Erika Bibiana; Herrera Zubieta, Karen Alejandra; Ramírez Cortázar, Felipe; Bejarano Gómez, Jaime Alejandro; Rodríguez Jiménez, Gloria Elsa; Orozco Rico, Sandra Patricia; Rodríguez Hernández, Yenny
- PublicaciónSólo datos“Ecologías de Aprendizaje en la Formación Docente para la Sostenibilidad y los Derechos Humanos con Población Geográficamente Dispersa”(2025) Feo Valero, Jordi; Hernández Cortés, Mónica; Cuineme Rodriguez, Monica Yasmin; Rincon Infante, Sandra MileLas Ecologías de aprendizaje en la formación docente para la sostenibilidad y los Derechos humanos con población geográficamente dispersa sugiere evidenciar la necesidad de diversas comunidades para acceder a educación superior de calidad de ahí que se requiere desde las instituciones de educación superior (IES) ofrecer en los procesos educativos de programas académicos, herramientas para afrontar los retos actuales de incertidumbre y urgencia resultado de coyunturas de inequidad a nivel político, social, económico y cultural que decantan en migraciones, conflictos armados e injusticia social que caracterizan a determinados grupos sociales.La responsabilidad social que asumen las IES está en congruencia con los mecanismos que están asumen para llegar a territorios cuya exclusión resulta en brechas educativas, tecnológicas y de participación. y con ello fortalecer procesos académicos, contribuir a la permanencia y lamejora del desempeño académico.
- PublicaciónAcceso abiertoEscuela popular de micro-fútbol “Gestores de Paz”: prácticas educativas, para la construcción de una cultura de paz(2019-12) Nieto Vanegas, Yhoyner José; Cuineme Rodriguez, Monica YasminEn Ciudad Bolívar actualmente se desarrolla la Escuela Popular de Micro-Fútbol “Gestores de Paz”, gestada a partir de la comunidad para consolidar ambientes encaminados a la construcción de una Cultura de Paz, además, es una apuesta cercana y comprometida con la reconstrucción del tejido social.
- PublicaciónAcceso abiertoKIVA Pedagógica: transformando la relación escuela comunidad en clave de diálogo cultural(2018-12-14) Cuineme Rodriguez, Monica Yasmin; Ramírez Cabanzo, Ana Brizet; Corporación Universitaria Minuto de Dios; Velásquez Mantilla, Daniel; Castiblanco Roldan, Andrés Fernando; Red Chisua; Ramírez Cabanzo, Ana BrizetEste proyecto busca evidenciar un itinerario con el cual se analice el estado de la escuela, sus comunidades y las posibilidades de transito que existen para los aprendizajes en las esferas territoriales, con miras al diálogo de saberes y al intercambio con otras experiencias propias y externas. Al establecer una compresión de las trayectorias de vida de las experiencias pedagógicas en educación formal y no formal en la relación escuela comunidad en los escenarios de ciudad región propuestos en Bogotá –Cundinamarca.
- PublicaciónSólo datosProducción, Circulación y Apropiación de Conocimiento en las Redes Académicas Que Abordan los Derechos Humanos y la Paz: una Revisión Sistemática.(2024) Feo Valero, Jordi; Hernández Cortés, Mónica; Cuineme Rodriguez, Monica YasminFormar comunidad académica es hoy por hoy, una apuesta por la visibilidad de los programas al interior de las Instituciones de Educación Superior (IES) a propósito de los procesos de internacionalización de los currículos. Desde allí el trabajo en red posibilita la cooperación entre estudiantes, docentes, grupos y semilleros de investigación que está mediada por estrategias para la promoción, circulación y apropiación social del conocimiento. Según García Lirios et al. (2018) las redes académicas se sitúan como grupos organizados para producción y reproducción de conocimiento cuyo servicio es poco percibido. En pero, Almuiñas Rivero y Galarza López (2016) hace referencia a las redes académicas, como línea orientadora para la gestión del conocimiento en contexto universitario, en pro de la cooperación para el desarrollo institucional, de capital humano, alianzas estratégicas y cultura de trabajo colectivo. Igualmente, Trujillo Holguín (2017) es a partir de la masificación de las tecnologías de la información y la comunicación en promoción al intercambio del conocimiento, y que sugieren dejar a disposición productos de investigación para los usuarios potenciales a partir de diversas plataformas y formatos. Esta investigación tiene como finalidad revisar la producción, circulación y apropiación de conocimiento en las REDES académicas que abordan los derechos humanos y la paz, desde el análisis de la información que se expone corresponde al registro de la implementación del protocolo PRISMA 2020 en los que se declaran criterios de elegibilidad, de inclusión y de exclusión. Lo señalado incluye los elementos de la pregunta: población o problema, intervención, comparación y resultados; contenidos en la sigla PICO. Con base en dichos componentes se plantea la pregunta ¿Cuáles son las formas de producción, circulación y apropiación de conocimiento sobre los derechos humanos que se gestan en las REDES académicas que abordan la Cátedra de paz?.
- PublicaciónRestringidoPropuesta curricular alternativa y emergente (PCAE), promotora de intervenciones prácticas innovadoras, desde las perspectivas pedagógicas y didácticas que potencien el desarrollo y los aprendizajes de los niños de preescolar en instituciones educativas oficiales del Caribe y Bogotá(2019) Cante Soriano, Riyid Yasmira; Cuineme Rodriguez, Monica YasminDado que la propuesta de investigación realizada por la Corporación Universitaria Rafael Núñez, institución aliada este proceso, se construye a partir de unas necesidades propias del contexto caribeño, está sostenida sobre una estructura de aplicación para la que fue necesario realizar un proceso de rediseño de manera que los componentes respondieran a las necesidades y particularidades del contexto de nuestra institución.