Examinando por Autor "Guio Rojas, Luis Alejandro"

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    El aprendizaje colaborativo como metodología pedagógica para la construcción de una cultura inclusiva en una población diversa perteneciente a una institución educativa del municipio de Tumaco
    (2020-12-31) Carabalí Tenorio, Graciela; Salazar Hurtado, Miguel Ángel; Guio Rojas, Luis Alejandro
    La presente investigación, tiene como objetivo construir una cultura inclusiva por medio del aprendizaje colaborativo en una población diversa perteneciente a una institución educativa del municipio de San Andrés Tumaco, ya que los niños y niñas de esta institución están siendo excluidos, discriminados y maltratados por su condición de discapacidad
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    Bases epistemológicas y pedagógicas que fortalecen la formación ciudadana en los contextos educativos de migración con población infantil
    (2020) Guio Rojas, Luis Alejandro; Melo Tinjacá, Martha Esperanza; Silva Carreño, Wilmer Hernando
    Dentro de los distintos escenarios donde se mueve la investigación educativa, es importante siempre recalcar que la transversalidad de cualquier elemento solamente se logra a través de la investigación, por consiguiente, el presente trabajo investigativo es un ejercicio desde la hermenéutica del desarrollo social y político que en la escuela se pueda suscitar, partiendo de situaciones cataclismáticas en la actualidad latinoamericana, abre las puertas para que desde la Universidad San Buenaventura de Bogotá (USB), y la Corporación Universitaria Iberoamericana (CUI), se desarrollen temáticas importantes desde la vista del investigador educativo.
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    Contribuciones de los proyectos pedagógicos productivos (ppp) para crear un proceso incluyente que evite la deserción en los adolescentes campesinos del grado 9° de la institución educativa Santa Inés sede principal en Andes – Antioquia.
    (2020-11-29) Muñoz Vásquez, Jeferson Felipe; Zapata Tabares, Yudy Mabel; Guio Rojas, Luis Alejandro
    El presente trabajo está enmarcado dentro de un esfuerzo por garantizar el derecho a la educación de la población campesina del corregimiento de santa Inés, Andes (Antioquia), la problemática de deserción es preocupante, al ser síntoma de una exclusión educativa, para ello se busca los aportes de los PPP para la construcción de una escuela incluyente.
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    Diseño curricular intercultural para la enseñanza de las ciencias naturales en el grado noveno a través de los saberes populares locales
    (2020-12-20) Ramos Ramos, Omar Yovanny; Canticus Yanguatin, Soraida Auraeli; Guio Rojas, Luis Alejandro
    A través del presente estudio se quiere determinar ¿Cómo diseñar un currículo intercultural para la enseñanza de las ciencias naturales en el grado noveno de la Institución Educativa Rural Puerto Colón a través de los saberes populares locales? El enfoque metodológico es cualitativo e integra el estudio analítico; como técnica para recoger la información se consideró la entrevista semiestructurada y la encuesta con el fin de identificar los saberes populares presentes en la comunidad, el estado actual del currículo en la enseñanza de las ciencias naturales y los procesos interculturales que se llevan a cabo.
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    Diversidad e Inclusión: reconocer lo que hacemos. Volumen V
    (Bogotá : ĬbērAM, 2020., 2020) Zamudio Garnica, Leidi Yoana; Martínez Farfán, Isabel Cristina; Guio Rojas, Luis Alejandro; Blanco Vega, María de Jesús; López, Juan; Medina Alarcón, Irma Yubely; Bejarano Gómez, Jaime Alejandro; Rodríguez Hernández, Yenny; Meza Rosero, Edwin Hernán; Torres, Angélica; López, Juan; Suárez Rojas, Tatiana Andrea
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    La educación como derecho desde la mirada de niños, niñas, jóvenes profesores, agentes educativos y expertos. -El caso de la migración de venezolanos a Colombia
    (2022 Banco de Proyectos y Programas de Investigación e Innovación 2022, 2022-12-15) Guio Rojas, Luis Alejandro; Torres Carvajal, Viviana Marcela; Acosta, Diana; Vergara, Maribel; Lozano, Fabio
    El presente proyecto se anexa al programa de investigación de la Universidad San Buenaventura de Bogotá con el mismo título, dentro de él se busca, desde una práctica colaborativa de tres grupos de investigación: dos de la Universidad de San Buenaventura – TAEPE1 y GIERSP2 - y uno de la Corporación Universitaria Iberoamericana – GIEEP3 - junto con un colectivo internacional - CIPI4, comprender cómo se asume el derecho a la educación de niños, niñas y jóvenes migrantes internacionales a partir de la mirada de NNJ, profesores, agentes educativos y expertos para hacer una propuesta de lineamientos de política pública y acción social. El enfoque metodológico estará orientado desde la investigación cualitativa hacia una hermenéutica activa,desde las vivencias de las personas involucradas, ligadas a experiencias de acción a partir de instrumentos hacia docentes y demás entes que puedan intervenir en la atención de poblaciones migrantes. Dentro de dicho proceso investigativo se pretende aprovechar tanto la población de la Licenciatura en Educación Infantil de la USB y la CUI, como la población de la Maestría en Educación de la CUI sumada a la Maestría en Ciencias de la Educación de la USB. A partir de éstos elementos, más los que se logren recopilar a través de la cooperación con el CIPI, identificar lineamientos vigentes en derecho internacional con respecto al derecho a la educación y la forma en que se está trabajando en Colombia. Además, el presente proyecto pretende, a través de la unión con el programa de la USB, convocar a investigadores en formación de pregrado y posgrado de las universidades involucradas para capacitarles en torno a las finalidades del programa dentro del marco del derecho a la educación para infantes migrantes.
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    Estrategia pedagógica fundamentada en competencias comunicativas interculturales con docentes de tres instituciones educativas ubicadas en Bogotá, Montelíbano y Aguachica
    (2020-12-30) Caselles Duarte, Einlyn Milena; Fabra Ortiz, Luis Gustavo; Garzón Cisneros, Yudy Esperanza; Guio Rojas, Luis Alejandro
    Las competencias comunicativas interculturales pueden ser una de las grandes herramientas de apoyo a los docentes a la hora de intervenir en los problemas de convivencia que se presentan en la escuela, por lo tanto, por medio de este trabajo se diseñó una estrategia pedagógica fundamentada en competencias comunicativas interculturales con docentes de instituciones educativas de Bogotá DC, Montelíbano y Aguachica. Para el desarrollo de esta, se tuvieron en cuenta tres categorías de análisis: cultura y diversidad, competencias comunicativas interculturales y formación docente.
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    Expedición Pedagógica Andina, un Recorrido por Procesos de Investigación Pedagógica Que Generen Relaciones Interculturales en Perú y Colombia
    (2025) Guio Rojas, Luis Alejandro; Lozano Lozano, Marilé; Torres Carvajal, Viviana Marcela
    Las condiciones bajo las cuales se ha venido desarrollando el concepto de pedagogía ha sufrido cambios por paradigmas más contextualizados en Latinoamérica, dichas predisposiciones siempre se habían marcado desde una perspectiva eurocéntrica, pero en las últimas décadas, pensadores como Quijano (2000), Dussel (2014), Tubino (2004) o Mignolo (2015) entre otros; han venido estructurando una perspectiva decolonial que, como lo menciona este último autor, no es una perspectiva para ver Latinoamérica, es la perspectiva desde la cual se puede evaluar el mundo entero. El cambio de perspectiva y la valoración de una pedagogía propia es lo que se reconoce como problema de investigación, pues las condiciones bajo las cuales se evalúa el saber científico en esta área, debe partir de realidades que afrontan las verdaderas dificultades de los contextos. Esta perspectiva decolonial ha hecho consideraciones en todas las áreas, la pedagogía no se ha eximido al respecto, pero es entonces donde vale la pena revisar cuáles son las posturas que desde la pedagogía se añaden a esta perspectiva. Por tal motivo, las consideraciones para la formulación de la presente investigación buscan como objetivo general Analizar cómo los procesos de investigación pedagógica en las regiones andinas de Perú y Colombia pueden generar relaciones interculturales, promoviendo el entendimiento mutuo y la inclusión cultural en el ámbito educativo. Desde allí se pretende, trabajar una investigación cualitativa centrada en una perspectiva decolonial para llegar a un relacionamiento intercultural, pues como lo menciona Ortíz (2018), no pueden existir relaciones interculturales sin una perspectiva decolonial. Este enfoque busca llegar hasta los territorios donde tienen impacto la Universidad Norbert Weiner en Perú y la Corporación Universitaria Iberoamericana en Colombia; esto teniendo en cuenta que las instituciones tienen un alcance de forma virtual en distintos contextos de sus respectivos países. Se pretende identificar las posturas que construyen pedagogía en estos países a través de la investigación posgradual y la resignificación de experiencias significativas. Por tal motivo, se utilizará la revisión documental, la entrevista y el grupo focal desde un diseño de investigación etnográfica crítica, para consolidar una reflexividad crítica a la hora de generar el análisis de los resultados.
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    Factores determinantes de la deserción escolar en los estudiantes del grado sexto, de la Institución Educativa Robert Mario Bischoff en Tumaco, Nariño
    (2021-02) Cortés Quiñones, Fulton Gerardo; González Rojas, María Doly; Martínez Ordóñez, Ada Maritza; Guio Rojas, Luis Alejandro
    La deserción escolar es la inasistencia a la institución educativa por un tiempo determinado o definitivamente, convirtiéndose en uno de los problemas que enfrenta el sistema educativo colombiano. Este fenómeno se analizó en los estudiantes de grado 6° de la institución educativa Robert Mario Bischoff, del municipio de San Andrés de Tumaco; en un estudio cualitativo de enfoque analítico descriptivo, que describe e interpreta la información recolectada de los informantes clave (docentes, padres de familia, estudiantes vinculados y desertores); por medio de encuestas y entrevistas.
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    Fortaleciendo de la identidad cultural a través del conocimiento ancestral de la medicina tradicional
    (2020-12-28) Chamorro Agreda, Nancy del Pilar; Jaramillo, Olga Lucia; Castillo Guevara, Ovidio Franco; Guio Rojas, Luis Alejandro
    La presente ponencia es producto del trabajo de investigación que se realizó en la Corporación Universitaria Iberoamericana, para obtener el título de maestría en educación, y que tiene como objetivo fortalecer la identidad cultural de los estudiantes del grado segundo de la Institución Etno-educativa rural San Marcelino, sede centro, a través de los conocimientos ancestrales sobre medicina tradicional.
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    Incidencia de los valores humanos al enfrentar los problemas psicosociales en la deserción escolar
    (2020) Noguera, Julia Natalia; Cuero Ramos, Sionara; Maien Hinestroza, Zulma; Guio Rojas, Luis Alejandro
    La presente investigación tuvo como propósito conocer ¿Cómo incide el manejo de los valores humanos al enfrentar los problemas psicosociales en la deserción escolar de los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima del municipio de san Andrés de Tumaco Nariño? En primera estancia se contextualizo el problema de investigación empezando por la descripción del problema, seguida de la redacción de un objetivo general y tres específicos que orienten el proceso investigativo y justifica la necesidad de conocer las causas y consecuencias del problema, para saber que decisiones tomar para mitigarlo, se construyó un marco referencial compuesto de otros marcos de antecedentes, teórico, conceptual y legal como sustento teórico científico, entonces se acude a una metodología de investigación donde se perfila como un estudio cualitativo, con diseño fenomenológico, por lo que se emplea la entrevista y la encuesta para la interpretación y análisis de la información a través de la codificación abierta y axial dando como resultado la respuesta al interrogante de investigación inicial en la sesión de resultados y discusiones.
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    Percepción social del proceso de posconflicto en Colombia desde la óptica del maestro en formación
    (2019-01) Guio Rojas, Luis Alejandro; Ríos Olarte, Nelson
    La investigación se propone recolectar las perspectivas de los docentes en formación, en la licenciatura de pedagogía infantil de las universidades Iberoamericana y Uniminuto de diferentes centros de operación en el país, construyendo un mapa de percepciones y ópticas frente al proceso denominado posconflicto en relación con los procesos educativos en Colombia.
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    Sistematización de Experiencias Pedagógicas con Población Migrante y de Desplazamiento Forzado en Colombia y México
    (2024) Lozano Velásquez, Fabio Alberto; Guio Rojas, Luis Alejandro; Elías Segura, Omar Alexis; Aragon Quintero, Sneda Liliam; Torres Carvajal, Viviana Marcela
    Las condiciones bajo las cuales se ha venido analizando el fenómeno migratorio y su incidencia dentro de los sistemas educativos en Colombia y México, han partido siempre de presentar una estructura bajo la cual lo importante es la atención en cuanto a cobertura, pero basados en distintos autores y con la experiencia de dos procesos investigativos, la presente propuesta identifica otra vertiente conceptual, pues estos eventos como hechos de vulneración de las poblaciones, marcan problemáticas que van más allá de la necesidad de institucionalizar el niño, el análisis del fenómeno de desplazamiento poblacional presenta características de atención integral importantes a tener en cuenta, es por ello que, esta investigación se basa en la experiencia pedagógica construida desde las instituciones en ambos escenarios y desde allí, plantearse como pregunta horizonte investigativo y reto para el equipo