Examinando por Autor "Rengifo, Carlos Iván"

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    Creación del rincón de la lectura para mejorar la producción de textos escritos
    (1999-02) Papamija Múñoz, María Nidia; Paz Mosquera, María Consuelo; Sánchez Bedoya, Paula Deicy; Rengifo, Carlos Iván; Corporación Universitaria Iberoamericana
    El presente trabajo de investigación da a conocer el proceso que se llevó a cabo para mejorar el hábito lector y la producción escrita de los estudiantes del grado séptimo del Colegio Susana Tróchez de Vivas del municipio de Caldono a través de la creación del Rincón de la Lectura. Los datos iniciales se recolectaron mediante la realización de una encuesta aplicada a dicho grupo, que mostró la carencia de material de lectura en sus hogares, además de los intereses y gustos hacia la lectura.
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    Formación del hábito lector para los niños de educación y primaria
    (1999-02) López Riascos, Mariela; Gómez, Kenis Javier; Navia Cajas, Luz Amparo; Rengifo, Carlos Iván; Corporación Universitaria Iberoamericana
    El presente trabajo de investigación nos permitió conocer los factores que inciden en el poco interés por la lectura como son: Métodos empleados por el maestro, Imposición de lectura, Imposición de textos, Poco interés del maestro por la lectura. El estudiante acudió al proceso lector con gusto sin sentirse angustiado por la presión del medio o imposición de lecturas ya que sus respuestas no fueron presionadas ni dirigidas. porque se permitió la expresión libre y espontánea ya que se creo un clima de confianza y genuina aceptación a su particular forma de razonar y conjeturar.
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    Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en el grado quinto de básica primaria
    (1999) Alegría, Ana Isabel; Pino, Cilia Sonia; Sotelo, Silvio Alfonso; Fernández, Rubén Darío; Pino de Sotelo, Gladys; Rengifo, Carlos Iván; Corporación Universitaria Iberoamericana
    Este proyecto investigativo pretende dar un aporte a los docentes de básica primaria que orientan el grado quinto, para que se mejore la práctica pedagógica en el aula de clase. Vemos con preocupación como muchos de nuestros estudiantes se les dificulta su expresión oral, escuchar, leer comprensivamente y darle su debida interpretación a un texto; lo cual incide en una forma negativa a la realización de reportes orales y escritos basados en asignaciones de lectura de diverso tipo.
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    Narración de vivencias, sueños, anécdotas, cartas, cuentos, coplas para estimular el desarrollo de la oralidad en los niños
    (1999) Bolaños, Beatriz; Calambas, Amalia; Castillo, Aura; Galindez, Fabiola; Yasno, Maritza; Rengifo, Carlos Iván; Corporación Universitaria Iberoamericana
    Nuestro proyecto es fortalecer el desarrollo de la oralidad en el nivel tercero de básica primaria del Centro Docente Pueblillo siendo favorecidos 38 estudiantes. Haciendo un análisis general de todos los estudiantes, encontramos en el nivel tercero niños muy tímidos, temerosos de hablar espontáneamente frente a su maestra y compañeros motivo que nos llevo a investigar su procedencia encontrando que en la mayor parte de las familias de estos estudiantes, sus padres trabajan todo el día factor que impide comunicar sus logros y dificultades que se le presentan en su cotidianidad estudiantil: por lo tanto el niño en la escuela demuestra que tiene que aceptar su realidad familiar porque de ella dependen económicamente.