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Estrategias pedagógicas para el proceso enseñanza aprendizaje de las operaciones fundamentales con números fraccionarios

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dc.contributor.advisorFernández Fernández, Adriano
dc.contributor.authorEchavarría Vivas, Carmen Dayse
dc.contributor.authorMuñoz Burbano, Gloria Deicy
dc.contributor.authorOrtega Erazo, Milo Antonio
dc.contributor.authorRodríguez Macaná, Deogracias
dc.contributor.authorVivas Muñoz, Luz Eugenia
dc.contributor.corpauthorCorporación Universitaria Iberoamericana
dc.date.accessioned2025-04-24T19:54:05Z
dc.date.available2025-04-24T19:54:05Z
dc.date.issued1998
dc.description223 p.
dc.description.abstractComo conclusión general se plantea los factores pedagógicos que obstaculizan un buen aprendizaje de las operaciones con números fraccionarios entre los que se destaca la deficiencia en lecto escritura, la marcada oposición a revisar, actualizar y reconceptualizar las metodologías y estrategias pedagógicas, la deficiencia en la representación gráfica y preconceptos del dibujo geométrico, la deficiente creatividad y disponibilidad del docente para hacer de una clase un escenario activo dinámico y participativo y su falta de compromiso para el cumplimiento de su quehacer pedagógico.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/6818
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.subject.proposalEducación infantil
dc.titleEstrategias pedagógicas para el proceso enseñanza aprendizaje de las operaciones fundamentales con números fraccionarios
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.dcmi-type-vocabularyText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
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