Resumen

Como conclusión general se plantea los factores pedagógicos que obstaculizan un buen aprendizaje de las operaciones con números fraccionarios entre los que se destaca la deficiencia en lecto escritura, la marcada oposición a revisar, actualizar y reconceptualizar las metodologías y estrategias pedagógicas, la deficiencia en la representación gráfica y preconceptos del dibujo geométrico, la deficiente creatividad y disponibilidad del docente para hacer de una clase un escenario activo dinámico y participativo y su falta de compromiso para el cumplimiento de su quehacer pedagógico.