Publicación:
Incidencia del bilinguismo en el poceso lector en niños de tercero de primaria

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dc.contributor.authorÁlzate, Rocio
dc.contributor.authorDel Castillo, Ángela María
dc.contributor.authorZuluaga, Luz Elena
dc.contributor.authorPinzón, Ana Lucía
dc.contributor.authorFuentes, Rosa Clara
dc.contributor.corpauthorCorporación Universitaria Iberoamericana
dc.date.accessioned2024-06-05T22:38:41Z
dc.date.available2024-06-05T22:38:41Z
dc.date.issued1984
dc.description41 p.
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo por objeto verificar las hipotesis propuestas en la investigación anterior (Cárdenas, E. Corredor, G. Ramírez, C. Serrano~ M. Turbay, C. Valeneia, G., 1983) en tor.no a la Incidencia de la Educación Bilingue en el Proceso Lector de niños de Tercero de Primaria. Mediante la aplicación de · la prueba de Mabel Condemarín y Marlys Blomquits (1979) con algunas modificaciones. Para tal efecto se utilizó un diseño ex-post-fa.eta . diferencial de dos grupos a cada uno de los cuales se asignaron 50 su jetos, tal que V.A. 1: Educación Bilingue - (XI) y V.A. 2 : Educación no bilingue (X2); V.G. : Ejecución de la Prueba de Lectura; V.C.1 : Calidad de Lectura; V.C.2 : Veloci - dad de Lectura y V.G. 3 : Comprensión de Lectura. Los resultados 0btenidos se an~liza - ron mediante la prueba Z, a un nivel de significación de 0.05, análisis que no arrojó - diferencias significativas entre los dos grupos para la variable ·consecuente y sus diferentes componentes.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/5375
dc.language.isospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.subject.proposalNiñosspa
dc.titleIncidencia del bilinguismo en el poceso lector en niños de tercero de primaria
dc.typeTrabajo de grado - Pregrado
dc.type.dcmi-type-vocabularyText
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/updatedVersion
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