TENDENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN EN FONOAUDIOLOGÍA
Portada
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Autores
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Título de la revista
ISSN de la revista
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
La investigación es el elemento que le permite a las profesiones y disciplinas sustentar su objeto de estudio y garantizar reconocimiento, posicionamiento y empoderamiento de sus miembros. Investigar es un proceso que habitualmente se origina en la academia, aunque trasciende más allá de ella, le permite a estudiantes, docentes, profesionales y gremios construir historia y actualizar sus líneas científicas y curriculares. La fonoaudiología como profesión en Colombia, según Lizarazo-Camacho & Fique Ortega, (2013) ha logrado posicionarse de manera tradicional en algunos escenarios, e incipientemente en otros, durante esa historia, la academia ha sido la protagonista de la investigación. Principalmente porque las instituciones académicas y los programas profesionales la consideran como un proceso sustantivo y transversal en la formación de fonoaudiólogos. Sin embargo, las metodologías, enfoques y criterios investigativos, son poco claros.
Resumen en ingles
Research is the element that allows professions and disciplines to sustain their object of study and guarantee recognition, positioning, and empowerment of their members. Research is a process that usually originates in the academy, although it transcends beyond it, it allows students, teachers, professionals, and unions to build history and update their scientific and curricular lines. Speech therapy as a profession in Colombia, according to Lizarazo-Camacho & Fique Ortega, (2013) has managed to position itself in a traditional way in some settings, and incipiently in others, during that history, the academy has been the protagonist of the research. Mainly because academic institutions and professional programs consider it as a substantive and transversal process in the training of speech therapists. However, the methodologies, approaches, and investigative criteria are unclear.