Comprendiendo la experiencia del bajo rendimiento en el área de matemáticas de niños y niñas de 9 a 11 años con discapacidad intelectual de una Institución Educativa Distrital de Bogotá: Understanding the experience of low performance in the area of mathematics of boys and girls from 9 to 11 years old with intellectual disabilities of a District Educational Institution of Bogotá
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Resumen en español
El objetivo de la investigación fue comprender las experiencias del bajo rendimiento en el área de matemáticas, de niños y niñas de 9 a 11 años con discapacidad intelectual de una institución educativa distrital de Bogotá. El método de estudio fue cualitativo y tipo de investigación fenomenológica. Los participantes fueron 10 estudiantes de primaria de una institución educativa distrital de la ciudad de Bogotá. El instrumento empleado fue la entrevista semiestructurada. Como resultado, las experiencias más destacadas que podemos mencionar son: La relación no directa entre el agrado por el área de matemáticas y desempeño académico, métodos tradicionales para la enseñanza, falta de acompañamiento por parte de los padres, baja motivación, metas de aprendizaje desarticuladas, dificultades en las relaciones sociales, entre otras. Finalmente, se generaron 4 grandes capítulos que señalaron la descripción del proyecto, el marco referencial, el marco conceptual, proceso metodológico y finalmente el análisis de resultados.
Resumen en ingles
The objective of the research was to understand the experiences of low performance in the area of mathematics, of boys and girls from 9 to 11 years old with intellectual disabilities from a district educational institution in Bogotá. The study method was qualitative and type of phenomenological research. The participants were 10 primary school students from a district educational institution in the city of Bogotá. The instrument used was the semi-structured interview. As a result, the most outstanding experiences that we can mention are: The non-direct relationship between liking for the area of mathematics and academic performance, traditional teaching methods, lack of support from parents, low motivation, disjointed learning goals, difficulties in social relations, among others. Finally, 4 large chapters were generated that indicated the description of the project, the referential framework, the conceptual framework, methodological process and finally the analysis of results.