Comportamientos emocionales negativos en niños y niñas de 8 a 10 años en el regreso a la presencialidad después de la pandemia ocasionada por el COVID 19
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Resumen en español
En el marco de la contingencia social producida por el Covid-19, las instituciones educativas se vieron obligadas a ver a sus estudiantes tomar los procesos de enseñanza – aprendizaje, en un contexto familiar bajo modalidades virtuales. Esto genero alteraciones en las fases educativas en términos de: normas, cumplimiento de actividades y responsabilidades escolares. Particularmente para esta investigación, los efectos de la contingencia se vieron en los comportamientos emocionales negativos en los niños y niñas, evidenciados en los estados de ánimo que han influido en las conductas que expresan consigo mismos y con los demás. Esto en una población de infantes con riesgo de vulnerabilidad a causa de la desigualdad social y económica, perjudicada por el desplazamiento forzado. El objetivo de profundizar esta problemática es: Conocer los comportamientos emocionales negativos en niños y niñas de 8 a 10 años luego de la emergencia sanitaria por COVID 19, en una institución educativa de la vereda de Campo Galán de la ciudad de Barrancabermeja. Con la finalidad de investigar este tema, se aplica un estudio cualitativo etnográfico, con 12 infantes que oscilan en edades entre 8 a 10 años, en la cual se realiza una observación participante de 6 sesiones de 20 minutos. En donde se obtienen datos significativos sobre el proceder ante emociones negativas dentro del aula, además se tienen en cuenta 26 artículos de trabajos publicados en los últimos 3 años en revistas indexadas en las bases de datos, en las que se muestra las alteraciones a nivel mental, psicológico y comportamental que deja el confinamiento. Es importante que los menores que presentan alteraciones en sus procesos emocionales y conducta reciban apoyo de las entidades pertinentes para influir positivamente en su desarrollo integral.
Resumen en ingles
In the context of the social contingency produced by Covid-19, educational institutions were forced to see their students take the teaching-learning processes, in a family context under virtual modalities. This caused alterations in the educational phases in terms of: norms, fulfillment of activities and school responsibilities. Particularly for this investigation, the effects of the contingency are seen in the negative emotional behaviors in boys and girls, evidenced in the states of mind that have influenced the behaviors they express with themselves and others. This in a population of infants at risk of vulnerability due to social and economic inequality, affected by forced displacement. The objective of deepening this problem is: To know the negative emotional behaviors in boys and girls from 8 to 10 years old after the health emergency by COVID 19, in an educational institution in the Campo Galán village of the city of Barrancabermeja. In order to investigate this topic, a qualitative ethnographic study is applied, with 12 infants ranging in age from 8 to 10 years, in which a participant observation is carried out in 6 sessions of 20 minutes. Where significant data is obtained on the behavior in the face of negative emotions in the classroom, in addition, 26 articles of work published in the last 3 years in journals indexed in the databases are taken into account, in which alterations at the mental level are shown., psychological and behavioral that confinement leaves. It is important that minors who present alterations in their emotional processes and behavior receive support from the pertinent entities to positively influence their integral development.