Resumen

La presente investigación pretende ayudar a estructurar el esquema corporal en un grupo de tres niños con retardo mental, a través de una estrategia pedagógica basada en formas jugadas y rondas. Las categorías de análisis que se determinaron son el conocimiento de diferentes posibilidades de movimiento, la localización de diferentes partes del cuerpo, y la posición del cuerpo en el espacio entendido como la orientación en el espacio con referencia al niño en las distintas posturas que este puede adoptar. El estudio se realizó con un grupo de tres niños cuyas edades oscilan entre los 9 y 17 años, con retardo mental moderado, pertenecientes a un grupo socio-económico medio alto, que cursan preescolar de educación especial en el Triángulo Mágico. La investigación es una evaluación descriptiva, realizada con el enfoque de acción reflexión, con la cual se pretendla que la acción fuera transformadora de un aspecto de la práctica pedagógica y que la reflexión permitiera indagar y construir conocimiento sobre la misma