Resumen

El objetivo de este estudio se centró en describir cómo se presentan las habilidades de inversión semántica y de inferencia en niños de 10 a 12 años con trastornos neurodiscursivos y niños con la misma edad que no los presentan, asi como comparar dichas habilidades entre las dos poblaciones. Para la investigación, de carácter descriptivo-comparativo, se tuvo en cuenta como variables de estudio las habilidades semánticas de inversión e inferencia con sus respectivos indicadores: inversión conceptual, inversión temporal, significados inferenciales y deductivos, analogías y conceptos artificiales. Como variables de los sujetos se definieron los trastornos neurodiscursivos,como consecuencia del trauma craneoencefalico y accidente cerebro vascular, la edad cronológica y el grado de escolaridad. Se escogió, de manera intencional, un grupo de 16 sujetos (8 con trastornos neurodiscursivos y 8 que no los presentaban) con un nivel de escolaridad de tercero a quinto de primaria.