Resumen

El bullying y el cyberbullying, entendidos como actos de violencia injustificada entre pares, son fenómenos escolares ampliamente estudiados debido a su alta prevalencia mundial y a la gravedad de sus consecuencias a nivel personal, social y de convivencia. Diversas investigaciones se han enfocado en reconocer tanto los niveles de prevalencia de estos fenómenos como sus variables asociadas, identificando las competencias socioemocionales como un factor clave para prevenir dichas conductas. La evidencia muestra que el fortalecimiento de las competencias socioemocionales está relacionado con una menor participación, tanto en agresión como en victimización, en casos de bullying y cyberbullying. Por ello, esta investigación, desde un enfoque cuantitativo, se plantea como objetivo general analizar la relación entre los niveles de competencia socioemocional y el nivel de prevalencia de bullying y cyberbullying en estudiantes de bachillerato de Bogotá y municipios aledaños. Como resultado, se espera ampliar el conocimiento sobre el fenómeno en el país y, mediante la obtención de datos basados en evidencia, contribuir a la generación de propuestas de intervención para combatir la violencia injustificada entre escolares. Todo esto está orientado al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Educación de Calidad y Paz, Justicia e Instituciones Sólidas.