Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la efectividad de la aplicación de un programa de entrenamiento en la adquisición de la noción de conservación de cantidad en niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Se tomó una muestra de veinte sujetos de seis a diez años de edad, que estaban cursando segundo elemental y que se encontraban en el estadio de no conservación de sustancias. Una vez seleccionada la muestra, los sujetos se asignaron a dos grupos, uno de los cuales recibieron el entrenamiento (grupo experimental) y el otro sirvió como medida de comparación (grupo control) Al terminar la aplicación del programa, se realizó el post-test y se analizaron los datos obtenidos mediante Ia prueba X de Pearson, para concluir que las diferencias en los estadios de conservación de los dos grupos eran significativas a un nivel de 0.05.