Resumen

La presente investigación tiene como referentes teóricos la revisión de enfoques y perspectivas que orientan la formación de maestros, las problemáticas relacionadas con la profesionalización de su ejercicio, la reglamentación de la misma y los modelos de formación pedagógica. Por otra parte se hace un análisis de la situación actual referida a las escuelas normales y las facultades de educación, en la cuales y de acuerdo a la revisión documental, se afirma que han propiciado una formación que por sus características no posibilita al maestro la apropiación del saber científico ni su ubicación en unas condiciones sociohistóricas concretas.