Resumen

La presente investigación tuvo por objeto verificar las hipotesis propuestas en la investigación anterior (Cárdenas, E. Corredor, G. Ramírez, C. Serrano~ M. Turbay, C. Valeneia, G., 1983) en tor.no a la Incidencia de la Educación Bilingue en el Proceso Lector de niños de Tercero de Primaria. Mediante la aplicación de · la prueba de Mabel Condemarín y Marlys Blomquits (1979) con algunas modificaciones. Para tal efecto se utilizó un diseño ex-post-fa.eta . diferencial de dos grupos a cada uno de los cuales se asignaron 50 su jetos, tal que V.A. 1: Educación Bilingue - (XI) y V.A. 2 : Educación no bilingue (X2); V.G. : Ejecución de la Prueba de Lectura; V.C.1 : Calidad de Lectura; V.C.2 : Veloci - dad de Lectura y V.G. 3 : Comprensión de Lectura. Los resultados 0btenidos se an~liza - ron mediante la prueba Z, a un nivel de significación de 0.05, análisis que no arrojó - diferencias significativas entre los dos grupos para la variable ·consecuente y sus diferentes componentes.