Resumen

La formación de educadores y fonoaudiólogos en el contexto de la educación inclusiva es muy importante en la medida en que cada vez son más los estudiantes diversos que se pueden encontrar en el aula de clase. El abordaje de la diversidad requiere contar con una serie de habilidades que les permitan a estos profesionales interactuar entre ellos desde un modelo de trabajo colaborativo para brindar apoyo de manera integral a los educandos que presenten bajos desempeños o problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el contexto del aprendizaje situado y del uso de los estudios de caso como estrategias para desarrollar el pensamiento crítico, el análisis, la argumentación, entre otras habilidades necesarias en la práctica profesional, el presente estudio tiene como objetivo diseñar un programa centrado en aprendizaje situado para desarrollar en los estudiantes de educación y fonoaudiología habilidades para el trabajo colaborativo. La investigación se inscribe en el enfoque mixto con un diseño secuencial exploratorio. Para la recolección de datos se usará un formato de entrevista, un formato descriptivo del caso y una matriz de calificación para ser diligenciada por jueces expertos. En el estudio participarán 10 docentes y fonoaudiólogos con experiencia en educación inclusiva, y un grupo de nueve jueces expertos. Los datos recolectados servirán para estructurar los casos que se van a emplear como estrategia pedagógica para el desarrollo de las habilidades propuestas. La investigación se llevará a cabo en seis fases. A saber: fase cualitativa, fase de diseño, fase cuantitativa, fase de ajustes y pilotaje. Para el procesamiento de datos se realizará una codificación abierta reglón por renglón con el programa Atlas ti y un análisis de la Razón de Validez de Contenido de Lawshe (1975). Los resultados aportarán una estrategia pedagógica para ser usada en diferentes espacios académicos de los dos programas de formación con la cual se pueden desarrollar habilidades que se transfieran a los contextos de práctica. De igual manera puede ser implementada en otros cursos que busquen la aplicación de los conceptos trabajos a los escenarios reales.