Resumen

Esta investigación aborda el proceso lector en sujetos sordos adultos desde una perspectiva bilingüe ya que la práctica educativa tradicional ha tratado de forma lineal este proceso en dicha comunidad. Su planteamiento se basa en la hipótesis de que el aprendizaje de la lectura requiere de la adquisición y el dominio de la lengua oral. Una vez que el niño sordo progresaba en este último era posible plantearse métodos de enseñanza que favorecían el aprendizaje y la comprensión del texto escrito en el sujeto sordo.