La inteligencia emocional en niños y niñas de 8 a 10 años de edad en torno al acoso escolar en una institución educativa de Mocoa – Putumayo: inteligencia emocional en niños y niñas de 8 a 10 años de edad en torno al acoso escolar
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Resumen en español
Para esta investigación se tuvo como objetivo general, conocer la inteligencia emocional en niños y niñas de 8 a 10 años de edad en torno al acoso escolar en una institución educativa de Mocoa – Putumayo; para ello se aplicó el método cualitativo por medio de recolección de datos a través de entrevistas a profundidad, en donde se obtuvieron los resultados de una muestra conformada por 20 niños y niñas en edad escolar. En los resultados obtenidos se evidencio que los niños presentaron un conocimiento positivo y negativo de la inteligencia emocional, a excepción de las habilidades sociales puesto que en este componente presentaron un bajo nivel de conocimiento, en general los niños tienen más desarrollado el factor de motivación, empatía, relación con los demás entre otros. En conclusión, se pudo identificar que los niños presentan una buena inteligencia emocional; sin embargo, se deben desarrollar más las habilidades sociales puesto que es donde presentan dificultades en su desarrollo integral, por otro lado, es importante resaltar que la familia es el primer protector y en donde los menores adquieren habilidades sociales, por tal motivo debe haber corresponsabilidad junto con la institución educativa para tener niños capaces de reconocer sus habilidades emocionales.
Resumen en ingles
For this research, the general objective was to know the emotional intelligence in boys and girls from 8 to 10 years of age around bullying in an educational institution in Mocoa - Putumayo; for this, the qualitative method was applied by means of data collection through in-depth interviews, where the results of a sample made up of 20 boys and girls of school age were obtained. In the results obtained, it was evidenced that the children presented a positive and negative knowledge of emotional intelligence, with the exception of social skills since in this component they presented a low level of knowledge, in general, the children have a more developed motivation factor, empathy, relationship with others besides. In conclusion, it was possible to identify that children have good emotional intelligence; however, social skills should be further developed since, it is where they present difficulties in their integral development, on the other hand, it is important to highlight that the family is the first protector and where minors acquire social skills, for this reason, there must be co-responsibility together with the educational institution for getting children.